Oposición de Educador/a Infantil en el Consejo Insular de Formentera (2026): 5 plazas
El Consejo Insular de Formentera convoca en 2026 cinco plazas de Educador/a Infantil como personal laboral fijo, por concurso-oposición y en turno libre. La oposición exige el título de Técnico Superior en Educación Infantil o superior, además de catalán B2 y capacitación para enseñarlo en el primer ciclo. Incluye pruebas eliminatorias y una fase de méritos, y prevé una bolsa de reserva para contrataciones temporales. Una convocatoria en Illes Balears con un temario específico centrado en la educación de 0 a 3 años.
Requisitos para la oposición de Educador/a Infantil en el Consejo Insular de Formentera
Se exige el título de Técnico Superior en Educación Infantil o una titulación superior, como el Grado en Educación Infantil o Magisterio en Educación Infantil.
Hay que acreditar catalán B2 y el certificado de capacitación para la enseñanza en lengua catalana en el primer ciclo de Educación Infantil (CCI), o el certificado CCIP.
Las bases fijan los derechos de examen en 24 €. Quedan exentas las personas desempleadas, las familias numerosas y quienes acrediten una discapacidad igual o superior al 33 %.
La tasa debe abonarse o justificarse la exención dentro del plazo de solicitud. La falta de justificación no es subsanable.
Además aplican los requisitos generales de todo empleo público (nacionalidad, capacidad funcional, edad y no estar inhabilitado), detallados en las bases oficiales.
Pruebas y fases de la oposición de Educador/a Infantil
El proceso es un concurso-oposición, con un máximo de 60 puntos en la oposición y 40 puntos en el concurso. La oposición es eliminatoria: solo quienes la superen pueden sumar los méritos. La puntuación total máxima es de 100 puntos.
Consta de dos pruebas obligatorias y eliminatorias. Hay una única convocatoria para cada prueba; quien no comparezca queda excluido.
Cómo se reparte la nota
Antes del examen
Presentación de solicitudes
El plazo es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria en el BOE.
Lista provisional y subsanación
La lista provisional debe aprobarse en el plazo máximo de un mes desde que termine la presentación de solicitudes. Las personas excluidas disponen de 10 días hábiles, desde el día siguiente a su publicación en el BOIB, para subsanar o reclamar.
Lista definitiva y fecha de las pruebas
La resolución definitiva indicará el lugar, la fecha y la hora de las pruebas. Entre su publicación y el inicio de estas deben mediar al menos 4 días hábiles.
Los ejercicios
Primera prueba: cuestionario
El cuestionario contiene 30 preguntas: 12 del temario general y 18 del específico, además de un 10 % adicional de preguntas de reserva. Hay 60 minutos para responder y cada acierto vale un punto.
Las respuestas incorrectas penalizan: cada tres errores descuentan el valor de una respuesta correcta. Las preguntas en blanco o con más de una opción marcada no cuentan ni restan.
La parte general se puntúa de 0 a 12 y exige un mínimo de 6 puntos. La específica se puntúa de 0 a 18 y exige un mínimo de 9. Para superar la prueba hay que obtener al menos 15 puntos en total; la parte específica no se corrige si no se supera primero la general.
Para prepararla, separa la práctica por bloques: Constitución, Estatuto balear y organización insular para la parte general; desarrollo infantil, salud, inclusión y metodología para la específica.
Segunda prueba: ejercicio práctico
Puede incluir uno o varios ejercicios, como tratamiento de textos, test psicotécnicos, informes, proyectos o resolución de supuestos relacionados con las funciones del puesto y el temario específico. Si se plantea un supuesto escrito, se sorteará entre cuatro casos propuestos.
El tribunal fija el tiempo, que no puede superar los 180 minutos. Se pueden llevar textos legales, pero no comentados, anotados ni subrayados; sí se admiten textos consolidados.
Se puntúa de 0 a 30 y hace falta un mínimo de 15 puntos para aprobar. Conviene practicar la aplicación de los temas de 0 a 3 años a situaciones educativas y supuestos vinculados con las funciones del puesto.
Fase de concurso: máximo 40 puntos
Solo se valoran los méritos de quienes superen la fase de oposición. La puntuación de esta fase ordena a las personas aspirantes junto con la obtenida en las pruebas.
Quienes superen la oposición deben presentar la documentación de sus méritos en el plazo de 10 días hábiles desde el día siguiente a la publicación de la lista provisional de personas que la han superado. La fecha límite para que los méritos sean valorables es el fin del plazo de solicitud.
¿Por qué te conviene la oposición de Educador/a Infantil en Formentera?
La convocatoria se dirige a quienes tengan la titulación educativa exigida y acrediten el nivel de catalán y la capacitación lingüística requeridos. No exige experiencia previa como requisito de acceso, aunque la experiencia relacionada puede aportar puntos en el concurso. Las plazas son de personal laboral fijo del grupo C1.
- Son cinco plazas de personal laboral fijo en el Consejo Insular de Formentera.
- La convocatoria detalla el formato, el tiempo y los mínimos de las dos pruebas eliminatorias.
- El temario específico se centra en contenidos propios del trabajo con niños de 0 a 3 años.
- Las bases prevén una bolsa de reserva para contrataciones temporales, a la que pueden acceder quienes superen al menos la primera prueba.
Para hacerte una idea del sueldo, consulta nuestra guía sobre el sueldo de un Administrativo del Estado (bruto y neto).
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Domina el cuestionario por bloques: Prepara por separado los 12 temas generales y los 32 específicos. Practica cuestionarios cronometrados y revisa la penalización de los errores, además de asegurar los mínimos de cada parte.
- Convierte el temario específico en práctica: Entrena casos sobre desarrollo de 0 a 3 años, adaptación a la escuela, alimentación, higiene, sueño, juego e inclusión. Relaciona cada propuesta con la observación y la intervención educativa.
- Prepara ejercicios variados: Como el práctico puede adoptar distintos formatos, practica la redacción de informes y proyectos, la resolución de supuestos y el tratamiento de textos. Si trabajas casos escritos, acostúmbrate a consultar normativa consolidada sin anotaciones.
- Ordena los documentos de los méritos: Reúne certificados de servicios y funciones, vida laboral y justificantes de formación, titulaciones, publicaciones e idiomas. Comprueba que los documentos describan con claridad la relación de la experiencia con las tareas del puesto.
- Acredita con tiempo los requisitos lingüísticos: Verifica que tienes tanto el certificado de catalán B2 como el CCI o el CCIP. Si necesitas homologar un certificado, las bases indican que la homologación debe estar hecha antes de que termine el plazo de solicitudes.
Antes de presentar la solicitud, consulta las bases oficiales publicadas en el BOE y el texto íntegro de las bases para confirmar los detalles y los anuncios posteriores.
Temario de Educador/a Infantil — Consejo Insular de Formentera (2026)
El temario de la oposición de Educador/a Infantil del Consejo Insular de Formentera (2026) consta de 40 temas. Se organiza en dos bloques: temario general y temario específico.
- Tema 1: La Constitución española de 1978: estructura, contenido y principios generales. Los derechos y deberes fundamentales. La Administración pública: principios constitucionales.
- Tema 2: El Estatuto de autonomía de las Islas Baleares: estructura, contenido básico y principios fundamentales. Competencias de la Comunidad Autónoma de las Islas Baleares. La reforma del Estatuto de autonomía.
- Tema 3: Los Consejos Insulares. Características generales. Composición, organización y competencias en el marco legislativo estatal y autonómico. El régimen especial para la isla de Formentera.
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- Tema 4: El acto administrativo: características generales. Requisitos, validez y eficacia. Nulidad y anulabilidad. Fases del procedimiento administrativo: iniciación, ordenación, instrucción y finalización. Ejecución.
- Tema 5: Régimen jurídico del sector público: concepto, principios de actuación y funcionamiento. Los órganos de las administraciones públicas: especial referencia a los órganos colegiados. Las relaciones interadministrativas. Los convenios.
- Tema 6: Sede electrónica: concepto. La sede electrónica: procedimientos y servicios. Transparencia: concepto y tipo. Publicidad activa: Portal de Transparencia.
- Tema 7: La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales. Riesgos y medidas preventivas asociadas al puesto de trabajo.
- Tema 8: Normativa estatal y autonómica en materia de igualdad y contra la violencia de género: disposiciones generales, objeto, principios y políticas públicas.
- Tema 1: Papel educativo de la familia en la sociedad actual. Diferentes modalidades de familia y atención a la infancia en España y Europa. Noción de familia y de infancia en la sociedad actual. Aparición de los centros educativos para la primera infancia. Diversos modelos y características.
- Tema 2: Educación para la ciudadanía global y transformadora. Educación ecosocial. Vinculación de los principios metodológicos de los derechos de los niños y los ODS al primer ciclo de Educación Infantil.
- Tema 3: Coordinación entre el primer ciclo y el segundo ciclo de Educación Infantil.
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- Tema 4: Características del desarrollo y evolución del niño y la niña de 0 a 3 años. Principales factores que intervienen. El primer año de vida. Etapas del desarrollo sensorial, intelectual, lingüístico, afectivo y social.
- Tema 5: Desarrollo psicomotor de los niños de 0 a 3 años: tono muscular, equilibrio, coordinación, lateralidad, conciencia corporal, estructuración espaciotemporal. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil. Problemas y alteraciones en el desarrollo psicomotor.
- Tema 6: Desarrollo cognitivo hasta los tres años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
- Tema 7: El niño descubre a los demás. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora. El papel del centro de educación infantil en la prevención e intervención con niños en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
- Tema 8: El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
- Tema 9: Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil.
- Tema 10: Enfermedades más frecuentes en la infancia. Prevención de accidentes. Criterios para la intervención educativa.
- Tema 11: Principios metodológicos de intervención educativa. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
- Tema 12: La Escuela Infantil: definición y proyecto. Características del modelo educativo. Criterios psicopedagógicos. Agrupamientos de los niños: criterios. Organización interna: profesionales, recursos y materiales. Espacios interiores y exteriores.
- Tema 13: Documentos institucionales de la Escuela Infantil de 0 a 3 años. Proyecto Educativo de Centro: elementos fundamentales y el trabajo en equipo para la realización y la evaluación del Proyecto Educativo. Documentos de desarrollo curricular. Las situaciones de aprendizaje. Programación de aula en el primer ciclo de Educación Infantil. (LOMLOE, Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación).
- Tema 14: La evaluación en la Escuela Infantil: fines, funciones y tipos. Procedimientos e instrumentos de evaluación. Importancia de la evaluación inicial. La observación. Métodos de recogida de información. Información a las familias y/u otros agentes.
- Tema 15: Los centros de educación infantil como comunidad educativa: niños, familias, educadoras/educadores, resto de personal del centro. Relaciones con las familias: vías de comunicación y participación en los centros. Técnicas e instrumentos de recogida de información. Participación de las familias en la vida del centro.
- Tema 16: La escuela inclusiva: atención a la diversidad. Dificultades sociales y su incidencia en los niños. Integración de los niños con diversidad funcional en la guardería. Niños con necesidades educativas específicas de apoyo. Experiencias de interculturalidad en las aulas. Soportes técnicos externos.
- Tema 17: La organización de las escuelas de educación infantil: espacios, materiales y recursos en las diferentes edades. Influencia del ambiente y el clima en el aula en el proceso educativo. Creación de diferentes ambientes de aprendizaje; rincones de trabajo, rincones de juego y talleres con materiales ecológicos, así como utilizando la luz como recurso didáctico.
- Tema 18: El espacio exterior. Juegos exteriores. Patios activos, inclusivos y ecológicos, como actividad educativa, uso del espacio. Equipamiento y uso de los espacios abiertos: actividades motoras, juegos de arena y agua. Planificación y organización de actividades fuera de la escuela.
- Tema 19: Autonomía personal: definición y adquisición de hábitos. Metodología de trabajo sobre la base de los hábitos. Educación emocional.
- Tema 20: La vida cotidiana: actividad y descanso. La función del sueño en los niños, fases. El sueño en casa y en la escuela; dificultades y problemas más frecuentes. Organización de las actividades en función del equilibrio actividad-descanso.
- Tema 21: La higiene como elemento de salud en el entorno familiar y escolar. Adquisición de hábitos de higiene en la infancia. Control de esfínteres, indicadores, trastornos y abordaje. Criterios para la organización de espacios apropiados para la higiene personal.
- Tema 22: La alimentación infantil en los primeros tres años de vida. La comida como momento educativo: organización y planificación de las comidas en la escuela infantil: espacios, ambientación, recursos. Necesidades según la edad. Principales afecciones alimentarias: alergias e intolerancias. Papel y actitud del educador/de la educadora.
- Tema 23: El juego como recurso didáctico: evolución y tipo a las diferentes edades. Teorías del juego. El juego en el proceso educativo. Actividades y/o propuestas de juego: juego libre, estructurado y dirigido. Materiales y recursos lúdicos. Evaluación de estas actividades. Papel de la educadora/educador.
- Tema 24: La expresión musical en educación infantil: el sonido y el silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. El rincón musical en el aula. Recursos didácticos. El folclore y las tradiciones culturales.
- Tema 25: Principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y relevancia del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
- Tema 26: La actividad lógico-matemática en el ciclo 0-3 a partir de la vida cotidiana: desarrollo del pensamiento lógico matemático infantil. Criterios metodológicos.
- Tema 27: La expresión plástica como medio de comunicación y creatividad: la forma, el color, la textura, el espacio. Arte y educación. Actividades plásticas en 0-3 años. Función del educador/de la educadora en la educación plástica. Materiales y recursos plásticos.
- Tema 28: La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
- Tema 29: El periodo de adaptación: criterios y planificación para la incorporación de los niños a la escuela infantil. Participación de las familias.
- Tema 30: La función del educador/a en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre los niños y el educador/a. El educador como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias. Pareja educativa en el aula de educación infantil de primer ciclo.
- Tema 31: Primeros auxilios: concepto, definición y objetivos. Terminología médico-sanitaria básica en primeros auxilios. Actuación del educador/educadora infantil. Signos y síntomas de urgencia. Tipos de accidentes. Creación de entornos seguros y autoprotección en el aula.
- Tema 32: El maltrato infantil: detección y notificación.
Preguntas frecuentes
¿Dónde se presenta la solicitud para Educador/a Infantil del Consejo Insular de Formentera?
Preferentemente, en la sede electrónica del Consejo Insular de Formentera. También se admite la presentación presencial en la Oficina de Atención Ciudadana de Formentera y por las vías previstas en el artículo 16 de la LPACAP. El plazo es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria en el BOE.
¿Cuándo será el examen de la oposición de Educador/a Infantil en Formentera?
Las bases no fijan una fecha concreta. La resolución con la lista definitiva de personas admitidas indicará el lugar, la fecha y la hora de las pruebas.
¿Qué titulación y certificados de catalán necesito para estas plazas?
Se exige Técnico Superior en Educación Infantil o una titulación superior, además de catalán B2 y el certificado CCI o CCIP para la enseñanza en lengua catalana.
¿Cuánto cuesta inscribirse en la convocatoria del Consejo Insular de Formentera?
Las bases fijan los derechos de examen en 24 €. Están exentas del pago las personas desempleadas, las familias numerosas y quienes acrediten una discapacidad igual o superior al 33 %.
¿Cómo son las pruebas de Educador/a Infantil?
La oposición tiene un cuestionario de 30 preguntas, con 60 minutos para responder, y una prueba práctica. Ambas son eliminatorias; el práctico puede adoptar distintos formatos y no superar los 180 minutos.
¿La convocatoria de Educador/a Infantil crea una bolsa de empleo?
Sí. Las bases prevén una bolsa de reserva para contrataciones laborales temporales. Se ordena primero a quienes superen todo el proceso sin obtener plaza y, después, a quienes aprueben al menos la primera prueba.