Oposición de educador/a social en el Consejo Insular de Menorca (2026): 2 plazas y claves
El Consejo Insular de Menorca convoca en Illes Balears 2 plazas de educador/a social por concurso-oposición. Para optar necesitas el grado en Educación Social o equivalente y catalán B2. La primera prueba está prevista para mayo de 2027, y la convocatoria incluye un temario de 48 temas centrado en la intervención socioeducativa y los servicios sociales de Menorca.
Requisitos para la oposición de educador/a social del Consejo Insular de Menorca
Estar en posesión del grado en Educación Social o una titulación equivalente.
Acreditar el nivel B2 de catalán.
El formulario de inscripción y las instrucciones están disponibles en el portal del opositor del Consejo Insular de Menorca.
Además aplican los requisitos generales de todo empleo público (nacionalidad, capacidad funcional, edad y no estar inhabilitado), detallados en las bases oficiales.
Pruebas de la oposición de educador/a social: ejercicios y calificación
La convocatoria establece un concurso-oposición. Las bases específicas describen dos pruebas obligatorias y eliminatorias, pero no detallan el reparto de puntuación entre oposición y concurso. En el apartado de otros méritos, indican que el máximo de 1 punto se acumula a formación, que pasa a distribuir 7 puntos; el resto del baremo se remite a las bases generales.
Las bases identifican una prueba teórica de la parte general y otra teórico-práctica de la parte específica. No concretan duración, número de preguntas ni sistema de corrección.
Antes del examen
Inscripción
El plazo es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria en el BOE. El formulario y las instrucciones se consultan en el portal del opositor.
Previsión de la primera prueba
La primera prueba está prevista para mayo de 2027. La fecha concreta se publicará durante el proceso.
Los ejercicios
Prueba teórica de la parte general
El Consejo Insular facilitará una batería de preguntas. El tribunal escogerá de ella las que correspondan a la prueba.
Las bases específicas no indican duración ni número de preguntas. Cuando se publique la batería, úsala para localizar los contenidos que necesitas reforzar.
Prueba teórico-práctica de la parte específica
La prueba combina teoría y práctica sobre el temario específico. Para desarrollarla puedes llevar el material normativo indicado en el temario, únicamente en formato papel.
En el supuesto práctico se permite una calculadora simple o científica. Se prohíbe utilizar dispositivos móviles o electrónicos con conexión a la red.
Prepara casos prácticos vinculados a la protección de menores, la intervención familiar y el trabajo con personas con discapacidad. Practica también la consulta rápida de normativa en papel.
¿Por qué te conviene la oposición de educador/a social en el Consejo Insular de Menorca?
Esta convocatoria de acceso libre se dirige a personas con titulación en Educación Social o equivalente y catalán B2. La plaza es funcionarial, de administración especial, subescala técnica, grupo A, subgrupo A2. El temario puede resultar especialmente cercano a quienes tengan experiencia o formación en intervención socioeducativa, protección a la infancia y trabajo con familias.
- Las 2 plazas de acceso libre corresponden a la Oferta Pública de Ocupación de 2024.
- El temario reúne 48 temas y aborda ámbitos profesionales variados, desde la infancia y las familias hasta la discapacidad y las adicciones.
- La prueba específica permite consultar en papel la normativa indicada en el temario y utilizar una calculadora simple o científica en el supuesto práctico.
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Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Ordena los 48 temas por ámbitos de intervención: Agrupa el temario en bloques reconocibles: servicios sociales de Menorca, infancia y protección, intervención familiar, discapacidad, personas mayores, adicciones y exclusión social. Relaciona los temas que comparten métodos o recursos.
- Trabaja la parte general con la batería de preguntas: Cuando el Consejo Insular ponga la batería a disposición de las personas aspirantes, conviértela en una herramienta de repaso: clasifica las preguntas por materia y revisa las respuestas dudosas.
- Practica supuestos ligados al temario específico: Entrena la elaboración de intervenciones educativas para situaciones de desprotección infantil, trabajo con familias, menores infractores y atención a personas con discapacidad. Justifica las actuaciones con los contenidos del programa.
- Prepara la consulta de normativa en papel: Organiza y señala el material normativo indicado en el temario para localizar con rapidez las referencias útiles. Ensaya sin dispositivos conectados, tal como establecen las bases.
- Repasa la intervención educativa y el trabajo en red: Relaciona diseño de proyectos, acompañamiento, mediación, coordinación profesional y evaluación. Son contenidos expresos del programa y ayudan a dar coherencia a los casos prácticos.
Antes de presentar la solicitud, consulta las bases oficiales y confirma en el portal del opositor las instrucciones y las novedades del proceso. Puedes revisar el texto publicado en el BOIB y el anuncio del BOE.
Temario de educador/a social — Consejo Insular de Menorca (2026)
El temario de la oposición de Educador/a social del Consejo Insular de Menorca (2026) consta de 48 temas. Las bases recogen el temario específico del puesto.
- Tema 1: Los servicios sociales en Menorca. Estructura y competencias de las distintas administraciones.
- Tema 2: El educador/a social. Definición de funciones y ámbitos de actuación: de la prevención en el tratamiento.
- Tema 3: La intervención educativa individual, de grupo y comunitaria.
Ver los 45 temas restantes
- Tema 4: Diferencias de rol y funciones de los educadores del ámbito de infancia, de adultos, de personas mayores, de personas con discapacidad y colectivos de riesgo.
- Tema 5: El abordaje del conflicto en la realidad educativa. El conflicto como elemento de relación y el conflicto como instrumento educativo.
- Tema 6: Definición del proceso metodológico de la profesión de educador/a social. Diseño de la intervención educativa.
- Tema 7: Los instrumentos específicos de cada modalidad de intervención: proyectos de centro, proyectos educativos individuales, proyectos comunitarios, reglamentos de régimen interno, programaciones y memorias anuales.
- Tema 8: La organización de un centro de acogida para menores en situación de desprotección o del servicio donde se desarrolla la labor del educador/a social. La intervención educativa en el marco del equipo multidisciplinar.
- Tema 9: Herramientas metodológicas del trabajo individualizado: la orientación, el acompañamiento, la mediación y la acción tutorial.
- Tema 10: La importancia de la vida cotidiana de los sujetos de intervención en el trabajo del educador.
- Tema 11: La coordinación con otros profesionales: trabajo en equipo y trabajo en red.
- Tema 12: El trabajo socioeducativo con personas inmigrantes: las aportaciones positivas de la inmigración; los planes de acogida; el proceso de regularización; los derechos y deberes cívicos; las políticas de convivencia, consenso y participación social.
- Tema 13: Concepto de vejez y psicología de la persona mayor. Funciones educativas y relaciones interpersonales. Medios y recursos. Modelos institucionales.
- Tema 14: El educador/a social en el ámbito de las discapacidades. Principales metodologías y programas de intervención.
- Tema 15: La especificidad de recursos educativos según las personas con discapacidad: los centros de atención a personas con discapacidad, los equipos de valoración y orientación, los centros diurnos y los programas residenciales.
- Tema 16: La intervención del educador/a social en programas de tratamiento de drogodependencias. En la reducción de daños de la adicción: especial referencia a los programas de mantenimiento con metadona; libres de droga; de prevención y tratamiento de recaídas.
- Tema 17: Concepto de riesgo de desprotección, desprotección infantil y maltrato infantil. Factores de riesgo. Tipologías de maltrato y tipos de indicadores de detección.
- Tema 18: Consecuencias del maltrato infantil. Mecanismos de adaptación a estas situaciones. Características de los chicos y chicas con necesidades socioemocionales.
- Tema 19: Normativa vigente en materia de protección a la infancia y a la adolescencia. La tutela y la guarda: concepto, ejercicio y diferencias.
- Tema 20: Medidas administrativas de protección a la infancia y la adolescencia. Enumeración y contenido.
- Tema 21: La intervención educativa con las familias: asesoramiento en habilidades parentales y mediación familiar.
- Tema 22: Intervenciones específicas en infancia y adolescencia desamparada.
- Tema 23: La intervención del educador/a social en programas de día de tratamiento de salud mental.
- Tema 24: Fundamentos científicos de la intervención con menores infractores. Factores de riesgo y factores de protección.
- Tema 25: Ética y deontología profesional en la profesión del educador social. Principios deontológicos. Normas deontológicas.
- Tema 26: Las familias: concepto y función. Necesidades básicas. La protección a las familias. Las políticas sociales de protección a las familias.
- Tema 27: El desarrollo en la adolescencia y la juventud. El pensamiento formal. La consolidación de la identidad y la personalidad. El desarrollo social: el desarrollo moral, la conducta prosocial y antisocial y la búsqueda de la autonomía. El grupo de iguales. La búsqueda de pareja.
- Tema 28: La atención residencial en la infancia y la adolescencia en situación de desamparo. Los centros residenciales. Otros recursos de atención residencial.
- Tema 29: La atención no residencial en la infancia y la adolescencia en situación de riesgo o de desamparo. La intervención de los profesionales en la valoración, actuación y atención de niños y adolescentes en riesgo.
- Tema 30: El menor en conflicto social. El menor de edad con conductas antisociales. La responsabilidad penal. Marco legal. Actuaciones contempladas en el ordenamiento jurídico con menores que cometen infracciones penales: con menores de 14 años.
- Tema 31: Delincuencia: conceptos básicos, principales modelos explicativos. Modelos de intervención en la rehabilitación de delincuentes. La evaluación del riesgo de reincidencia.
- Tema 32: Los indicadores de calidad aplicados a la intervención en educación social. Los estándares de calidad en el acogimiento residencial general y especializado (ECUAR y ECUAR-E). Principios de actuación del acogimiento residencial y de la intervención en la protección a la infancia.
- Tema 33: El proyecto educativo individualizado (PEI) en los centros del sistema de protección a la infancia y la adolescencia: objetivos, estructura, fases y evaluación.
- Tema 34: La atención a los jóvenes extutelados. Objetivo general. Los programas de apoyo. Definición y objetivos. Marco jurídico.
- Tema 35: Habilidades sociales. Técnicas de fomento de habilidades sociales. Modelos. Ensayo conductual. Refuerzo. Generalización de las habilidades sociales. Retroalimentación positiva. Juegos de rol. Técnicas de reestructuración cognitiva.
- Tema 36: Familia y vínculo afectivo: la teoría del apego. Tipo de vínculo. Factores que inciden en la formación del vínculo. Vínculo y desarrollo. Las figuras de vínculo subsidiarias. El vínculo afectivo entre hermanos. Vínculo y parentalidad y filiación. El estilo del vínculo.
- Tema 37: Habilidades parentales: atención, respeto, cariño y reconocimiento; autoestima y asertividad; escucha activa y empatía; expresión de sentimientos y opiniones; comunicación eficaz; capacidad de apoyar; negociación y establecimiento de acuerdos; organización cotidiana, y disciplina.
- Tema 38: Evaluación de habilidades parentales. Estrategias de promoción de las habilidades y competencias parentales. Metodología para el desarrollo de modelos parentales adecuados para niños y jóvenes.
- Tema 39: La violencia doméstica. La violencia machista: ámbitos, evaluación del riesgo e intervención con víctimas y agresores, individual y socialmente. La intervención en hijos de mujeres en situación de violencia machista.
- Tema 40: La violencia filioparental. Definición, etiología y características. Elementos sociales, educativos e individuales.
- Tema 41: Dinámica de grupos. Etapas de la evolución de un grupo. Los roles en el grupo. El liderazgo. Tipologías de liderazgo. Estrategias de intervención en el grupo: grupos socioterapéuticos, grupos socioeducativos y grupos de ayuda mutua. Características, objetivos y metodología.
- Tema 42: Apoyo activo para personas con discapacidad intelectual. Promoción de la participación. Niveles de soporte. Del «modelo hotelero» a los entornos «saludables».
- Tema 43: Planificación centrada en la persona. ¿Qué es? ¿Qué busca? La figura del facilitador. Grupos de soporte.
- Tema 44: Metodología TEACCH. Intervención educativa con las personas con TEA. La enseñanza estructurada: estructura física, horarios, sistemas individuales de trabajo, información visual complementaria, agendas, etc.
- Tema 45: Intervención multisensorial y Snoezelen en personas con discapacidad intelectual. La teoría de la integración sensorial. Alteraciones sensoriales. Estimulación basal. Estimulación multisensorial y el concepto Snoezelen. Autoestimulación y estereotipias.
- Tema 46: Sistemas aumentativos y alternativos de comunicación. Simbología gestual y gráfica. Pictogramas. Productos de apoyo para la comunicación. PECS: sistema de comunicación por intercambio de imágenes.
- Tema 47: Apoyo conductual positivo para la prevención de problemas de conducta en personas con diagnóstico dual. Factores biológicos, psicológicos y ecológicos. Análisis funcional de la conducta. Estrategias de intervención.
- Tema 48: Las nuevas tecnologías aplicadas a la intervención educativa.
Preguntas frecuentes
¿Qué titulación y nivel de catalán exige la oposición de educador/a social del Consejo Insular de Menorca?
Se exige el grado en Educación Social o una titulación equivalente, además del nivel B2 de catalán.
¿Dónde se presenta la solicitud para las plazas de educador/a social?
El formulario y las instrucciones están disponibles en el portal del opositor del Consejo Insular de Menorca.
¿Cuánto dura el plazo de inscripción de esta convocatoria del Consejo Insular de Menorca?
El plazo es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria en el BOE.
¿Cuándo está previsto el primer examen de educador/a social?
La primera prueba está prevista para mayo de 2027. Las bases específicas no dan una fecha concreta.
¿Qué pruebas incluye la oposición de educador/a social en Menorca?
Las bases describen una prueba teórica de la parte general y una prueba teórico-práctica de la parte específica. No concretan su duración ni el número de preguntas.
¿Cómo se valoran los otros méritos en esta convocatoria?
Las bases indican que el apartado de otros méritos, con un máximo de 1 punto, se acumula a formación, que pasa a distribuir 7 puntos. El resto del baremo se consulta en las bases generales.