Oposición de Maestro/a Escuela Infantil en el Ayuntamiento de Villacañas (2026): 1 plaza
El Ayuntamiento de Villacañas convoca 1 plaza de Maestro/a Escuela Infantil, como personal laboral fijo y a jornada completa, mediante concurso-oposición. La oposición combina dos pruebas eliminatorias con una valoración de méritos para quienes las superen. Exige el título de Magisterio de Educación Infantil y crea una bolsa de empleo con las personas no seleccionadas. El plazo para solicitar la participación es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria en el BOE.
Requisitos para la oposición de Maestro/a Escuela Infantil en Villacañas
Tener el título de Graduado en Magisterio de Educación Infantil o equivalente, o estar en condiciones de obtenerlo al finalizar el plazo de solicitudes. Si la titulación se obtuvo en el extranjero, se exige la convalidación o la homologación correspondiente.
La tasa de examen es de 30 €. Puede aplicarse cuota cero si los Servicios Sociales lo determinan y la renta de la unidad familiar no alcanza el 80 % del IPREM; para solicitar la exención hay que presentar su informe.
Además aplican los requisitos generales de todo empleo público (nacionalidad, capacidad funcional, edad y no estar inhabilitado), detallados en las bases oficiales.
Pruebas de la oposición de Maestro/a Escuela Infantil
El proceso es un concurso-oposición: la oposición representa el 80 % de la puntuación total y el concurso aporta 20 puntos. Las pruebas de oposición son obligatorias y eliminatorias; los méritos solo se valoran si se superan ambas.
La oposición suma hasta 80 puntos y consta de dos ejercicios eliminatorios. El temario reúne materias de administración pública y contenidos especializados de Educación Infantil.
Cómo se reparte la nota
Antes del examen
Inscripción
El plazo es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación en el BOE. La solicitud se presenta preferentemente en el registro electrónico del Ayuntamiento o por los medios previstos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015.
Lista provisional y subsanación
La lista provisional de admitidos y excluidos se publicará, como máximo, en el plazo de 1 mes desde que termine la inscripción. Después habrá 10 días hábiles para subsanar.
Lista definitiva y fecha del primer ejercicio
La lista definitiva indicará el lugar, la fecha y la hora de la primera prueba. El examen se celebrará entre 5 días hábiles y 2 meses después de publicarse esa lista.
Los ejercicios
Primera prueba: ejercicio teórico tipo test
Consiste en un cuestionario de 100 preguntas, más 5 de reserva, con cuatro alternativas y una respuesta correcta. El tiempo máximo es de 120 minutos.
Se califica de 0 a 60 puntos y hay que obtener al menos 30 puntos para superarla. Cada respuesta errónea resta un tercio del valor de una respuesta correcta; las preguntas sin contestar no penalizan.
Reparte el estudio entre la parte general —Constitución, procedimiento administrativo y administración local— y la específica, que abarca desarrollo infantil, currículo de Castilla-La Mancha, programación y evaluación.
Segunda prueba: ejercicio práctico
Consiste en desarrollar por escrito uno o varios supuestos relacionados con el temario y las funciones del puesto. El tiempo máximo es de 120 minutos.
Se califica de 0 a 20 puntos y se requieren al menos 10 puntos para aprobar. Se valoran la capacidad de análisis y la aplicación razonada y precisa de los conocimientos.
Practica casos sobre situaciones habituales en el primer ciclo: periodo de adaptación, relación con las familias, atención a la diversidad, rutinas, salud y planificación educativa.
Fase de concurso
El concurso suma hasta 20 puntos y solo se aplica a quienes aprueben la oposición. Los méritos deben anotarse y acreditarse en la solicitud; los que no se declaren o documenten no se valorarán.
Anota en la instancia los méritos y su valoración prevista. Acredita la experiencia con la documentación correspondiente y los cursos con certificados o títulos que indiquen duración, temática y entidad emisora.
¿Por qué te conviene la oposición de Maestro/a Escuela Infantil en Villacañas?
Esta convocatoria de acceso libre se dirige a quienes cumplan la titulación y los requisitos específicos, tanto si trabajan actualmente como si buscan su primer puesto en una escuela infantil. Ofrece un contrato laboral fijo a jornada completa, y los méritos profesionales pueden sumar puntos si ya tienes experiencia con niños de 0 a 3 años.
- La plaza es de personal laboral fijo y tiene jornada completa.
- El temario específico desarrolla tareas propias del puesto, desde el currículo de Castilla-La Mancha hasta la atención a la diversidad y la protección infantil.
- El baremo reconoce experiencia en escuelas infantiles públicas y privadas, además de formación relacionada con las funciones.
- Las personas no seleccionadas pueden integrarse en la bolsa de empleo para futuras contrataciones temporales.
Para hacerte una idea del sueldo, consulta nuestra guía sobre el cuánto cobra el personal de un ayuntamiento (guía por subgrupos).
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Organiza el temario por bloques: Separa los 12 temas generales de los 48 específicos. Trabaja la legislación y la administración local en un bloque propio, y dedica la planificación principal a desarrollo infantil, currículo, intervención educativa y funcionamiento de la escuela.
- Entrena el test con penalización: Practica cuestionarios de cuatro alternativas y controla el ritmo para completar 100 preguntas en 120 minutos. Al corregir, aplica la penalización de un tercio por error y reserva tiempo para revisar las respuestas dudosas.
- Ensaya supuestos vinculados al puesto: Redacta respuestas estructuradas para casos sobre adaptación, comunicación con familias, rutinas, alimentación, descanso, diversidad y protección de la infancia. Justifica cada decisión con criterios pedagógicos y normativa del temario.
- Prepara la documentación de méritos: Calcula la experiencia por meses completos y reúne certificados que indiquen categoría y fechas. Comprueba que los cursos acrediten horas, temática y organismo emisor, y que estén directamente relacionados con el puesto.
- Repasa los contenidos autonómicos: Estudia con atención el Decreto 80/2022 y los temas sobre organización del primer ciclo en Castilla-La Mancha. El temario también incluye el folclore de la región y la tradición cultural manchega.
Antes de presentar la solicitud, consulta las bases oficiales y verifica los anuncios del proceso en el Boletín Oficial de la Provincia de Toledo, la web del Ayuntamiento de Villacañas y su sede electrónica.
Temario de Maestro/a Escuela Infantil — Ayuntamiento de Villacañas (2026)
El temario de la oposición de Maestro/a de Escuela Infantil del Ayuntamiento de Villacañas (2026) consta de 60 temas. Se divide en una parte general y una parte específica.
- Tema 1: La Constitución Española de 1978: características y principios generales. Estructura y contenido. Principios y valores fundamentales. Título preliminar. Los derechos y deberes fundamentales.
- Tema 2: La forma política del Estado español. La Corona. La jefatura del Estado en la Constitución Española.
- Tema 3: El poder legislativo. Las Cortes Generales en la Constitución Española. La reforma constitucional. El poder ejecutivo. El Gobierno y la Administración. Relaciones entre el Gobierno y las Cortes Generales. El poder judicial: su regulación en la Constitución.
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- Tema 4: La organización territorial del estado. Principios. Regulación constitucional de las Comunidades Autónomas.
- Tema 5: La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: ámbito de aplicación y principios generales. El administrado: concepto y clases. Capacidad de obrar. Legitimación: la persona interesada. Representación. El procedimiento administrativo: concepto y fases. El silencio administrativo.
- Tema 6: El acto administrativo. Motivación. Notificación. Publicación. Eficacia de los actos administrativos. Validez e invalidez de los actos administrativos. Recursos administrativos y jurisdiccionales.
- Tema 7: La Administración Local: concepto y entidades que la integran. Régimen Jurídico. El municipio: concepto y elementos. La población y el padrón municipal de habitantes.
- Tema 8: Órganos de gobierno y administración del municipio: su composición, competencias y funcionamiento.
- Tema 9: La función pública local: organización y régimen jurídico. Clases de empleados públicos en la administración local. Sistemas de acceso al empleo público local. Derechos y deberes del personal empleado público. Régimen disciplinario.
- Tema 10: El presupuesto municipal: concepto y contenido. Normas para su aprobación, tramitación y entrada en vigor.
- Tema 11: La hacienda local y los recursos de las haciendas locales: conceptos y clasificación. Los ingresos de derecho privado. Las subvenciones y otros ingresos de derecho público. Las tasas y precios públicos locales. Las contribuciones especiales.
- Tema 12: El tratamiento de los datos personales en la Ley Orgánica 3/2018, de 6 de diciembre, de Protección de datos personales y garantía de los derechos digitales.
- Tema 1: Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.
- Tema 2: El desarrollo biológico de los niños y niñas hasta los seis años. Cambios somáticos y parámetros evolutivos básicos. Factores endógenos y exógenos que intervienen en el desarrollo biológico. Intervención educativa ante las necesidades biológicas.
- Tema 3: El desarrollo psicomotor en los niños y las niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la Educación Infantil. La sensación y percepción como fuentes de conocimientos. La intervención educativa.
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- Tema 4: El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo y emocional en los niños y niñas de 0 a 6 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía y el desarrollo de la identidad propia. Directrices para una correcta intervención educativa.
- Tema 5: El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La Escuela Infantil como institución educativa y socializadora.
- Tema 6: Desarrollo cognitivo hasta los seis años. Teorías y modelos explicativos. La percepción del mundo y su representación. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
- Tema 7: Desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 6 años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. Importancia de la comunicación no verbal. De la comunicación no verbal a la verbal. Prevención y alteraciones. Papel del adulto.
- Tema 8: Trastornos de las habilidades motoras. Discapacidades motoras. Trastornos de la comunicación. Trastorno del Espectro Autista. Retraso Global del Desarrollo. Deficiencias sensoriales.
- Tema 9: Principales alteraciones del comportamiento infantil. Trastornos por déficit de atención. Trastornos disruptivos. Trastornos emocionales. Alteraciones del desarrollo de la expresión somática (sueño, alimentación y eliminación).
- Tema 10: Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. La Escuela Nueva. Experiencias renovadoras relevantes y movimientos pedagógicos de vanguardia. Valoración crítica.
- Tema 11: Normativa aplicable a la etapa de la Educación Infantil. Ámbito Internacional, Estatal y Autonómico.
- Tema 12: El currículo de Educación Infantil en Castilla-La Mancha: Decreto 80/2022, de 12 de julio. Principios, fines, objetivos, competencias, áreas, saberes básicos, métodos pedagógicos y evaluación.
- Tema 13: La organización y ordenación de la Escuela Infantil en Castilla-La Mancha. Primer ciclo de Educación Infantil. Autorización y requisitos de los centros. Organización, profesionales, ratios, espacios, servicios y funcionamiento de las escuelas infantiles.
- Tema 14: Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil. Finalidad y relación entre ellos. Difusión y evaluación.
- Tema 15: La Propuesta Pedagógica. Marco legislativo. Adecuación de los objetivos generales a la realidad del contexto. Principales decisiones que debe incluir y proceso de elaboración.
- Tema 16: La evaluación en Educación Infantil. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación como técnica de evaluación.
- Tema 17: Principios de intervención educativa en la Educación Infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y la experimentación. Su concreción en la propuesta pedagógica.
- Tema 18: La programación educativa en el primer ciclo de la educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años. La programación del trabajo a corto y largo plazo. La documentación del trabajo realizado. La coordinación con el segundo ciclo de educación infantil.
- Tema 19: El periodo de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previas. Documentación y recursos materiales. Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil.
- Tema 20: Relaciones entre familia y escuela. Necesidad de la implicación de las familias en la escuela infantil. Complementariedad de roles entre profesionales y familiares. Las familias en la cotidianidad de la escuela. Los canales de comunicación.
- Tema 21: Tareas y funciones del maestro/a en la Educación Infantil. Competencias, habilidades y actitudes. Intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño, el educador y las familias.
- Tema 22: El trabajo en equipo y la identidad de la Escuela Infantil. La coordinación y comunicación. Toma de decisiones y consenso. Estrategias. Gestión de conflictos. La Autoevaluación.
- Tema 23: La organización y funcionamiento de la Escuela Infantil. Estructura, gestión y calidad educativa en el contexto de la Educación Infantil.
- Tema 24: Relaciones escuela-entorno: la necesidad de analizar el contexto escolar para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Adaptación de la propuesta pedagógica a las características del entorno. Relaciones interinstitucionales: servicios de salud, servicios sociales, atención temprana y otros. Hacia las comunidades de aprendizaje.
- Tema 25: La organización y evaluación de los espacios y del tiempo. El diseño del ambiente educativo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
- Tema 26: La vida cotidiana en la escuela infantil: hábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación. La importancia de las rutinas. La conquista de la autonomía por medio de las principales rutinas.
- Tema 27: Equipamiento, recursos didácticos y materiales curriculares en Educación Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
- Tema 28: Necesidades educativas especiales. Valoración, escolarización. Principios de intervención educativa. Protocolo de actuación ante una sospecha de discapacidad. Medidas de atención especializada.
- Tema 29: Respuesta a la diversidad del alumnado. La integración escolar. Actuación del centro educativo ante la diversidad. El papel del educador.
- Tema 30: La escuela infantil y la protección de los niños y las niñas. Marco jurídico. Detección y prevención con niños y niñas en situación de desprotección infantil. Convivencia, buen trato, prevención de la violencia y protección de la infancia.
- Tema 31: Educación para la salud, actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
- Tema 32: Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y coordinación en la planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Seguridad e higiene. Manipulación de los alimentos. Las horas de comer como momentos educativos.
- Tema 33: La actividad y el descanso en los pequeños. El sueño en casa y en la Escuela Infantil. Dificultades y problemas más frecuentes. Hábitos en el dormir y despertar. Organización de las actividades en función del equilibrio actividad-descanso.
- Tema 34: El aseo y el control de esfínteres. Cuidados específicos del bebé. El control de esfínteres desde el punto de vista educativo, planificación de actividades y coparticipación con las familias. Orientaciones significativas para las familias.
- Tema 35: El juego infantil como principio psicopedagógico. El juego espontáneo y creador. Funciones del juego. El juego como estrategia para el descubrimiento y la transformación del mundo. Evolución del juego. Clasificaciones según distintos autores.
- Tema 36: El juguete. Tipos de juguetes. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.
- Tema 37: La psicomotricidad como estrategia educativa. La acción y la interacción como fuente de crecimiento. Los materiales en el trabajo psicomotriz. El aula de psicomotricidad. La intervención educativa.
- Tema 38: Expresión y comunicación. El lenguaje oral en el currículo de educación infantil y el desarrollo de la competencia comunicativa. La calidad en las primeras interacciones. Estrategias, recursos y actividades para favorecer el lenguaje oral. El lenguaje oral y otros lenguajes expresivos.
- Tema 39: Adquisición del conocimiento científico en el niño: La educación en el asombro y la curiosidad a través de la generación de interrogantes. Nuevos enfoques metodológicos.
- Tema 40: El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil. Los talleres como metodología basada en el interés y en la actividad del niño. La expresión artística: técnicas y recursos.
- Tema 41: La literatura infantil. El cuento. Su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula. Conocimiento y utilización de cuentos, poesías, retahílas ... de la tradición cultural manchega.
- Tema 42: La educación musical en Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Conocimiento de las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de algunos instrumentos musicales. Selección de las actividades musicales. La música como recurso didáctico. El folklore popular de Castilla-La Mancha.
- Tema 43: La expresión corporal. El gesto y el movimiento. Descubrimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y autonomía personal. Pautas de intervención educativa.
- Tema 44: La influencia de la imagen en el niño/a. Lectura e interpretación de imágenes. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil. La competencia digital en las distintas áreas curriculares. Uso responsable, seguro y adecuado a la edad. Protección de la imagen y de los datos personales de los menores.
- Tema 45: Formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Su relación con la construcción mental. La intervención sobre los objetos, la relación causa-efecto. Principios de intervención educativa.
- Tema 46: El espacio exterior. Actividades al aire libre. El jardín como actividad educativa. Equipamiento y uso de los espacios abiertos. Conocimiento de otros espacios cercanos a la escuela.
- Tema 47: Los proyectos de mejora e innovación educativa. Finalidad, contenido, programación, desarrollo y evaluación.
- Tema 48: La prevención de riesgos laborales en el ámbito de la Escuela Infantil. Tipos de riesgos específicos y medidas preventivas de los profesionales de la educación infantil. Enfermedades profesionales relacionadas. Plan de emergencias.
Preguntas frecuentes
¿Qué titulación pide la oposición de Maestro/a Escuela Infantil de Villacañas?
Se exige el título de Graduado en Magisterio de Educación Infantil o equivalente. También se admite estar en condiciones de obtenerlo al finalizar el plazo de solicitudes.
¿Dónde se presenta la solicitud para la plaza de Maestro/a Escuela Infantil del Ayuntamiento de Villacañas?
Preferentemente, en el registro electrónico del Ayuntamiento. También puede presentarse por los medios previstos en el artículo 16.4 de la Ley 39/2015.
¿Cuánto tiempo hay para inscribirse en esta convocatoria de Villacañas?
El plazo es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación de la convocatoria en el BOE.
¿Cuándo será el primer examen de Maestro/a Escuela Infantil en Villacañas?
La fecha, hora y lugar se anunciarán con la lista definitiva de admitidos. La primera prueba se celebrará entre 5 días hábiles y 2 meses después de esa publicación.
¿Cuánto cuesta participar y quién puede quedar exento de la tasa?
La tasa de examen es de 30 €. Puede aplicarse cuota cero si los Servicios Sociales lo determinan y la renta de la unidad familiar no alcanza el 80 % del IPREM; hay que aportar su informe.
¿La convocatoria de Maestro/a Escuela Infantil de Villacañas crea una bolsa de empleo?
Sí. Las personas no seleccionadas pueden formar parte de una bolsa ordenada por puntuación para posibles contrataciones temporales.