Oposición de maestro/a de educación infantil en el Ayuntamiento de Palafrugell (2026): claves de la convocatoria
El Ayuntamiento de Palafrugell convoca 1 plaza de maestro/a de educación infantil, en turno libre y por concurso-oposición, para la escuela bressol municipal Tomanyí, en Cataluña. La convocatoria pide el Grado en Maestro/a de Educación Infantil o equivalente y el nivel C1 de catalán. El proceso destaca por exigir un proyecto de dirección de hasta 27 páginas, que habrá que defender oralmente.
Requisitos para la oposición de maestro/a de educación infantil en Palafrugell
Tener el Grado en Maestro/a de Educación Infantil o una titulación equivalente. Los títulos extranjeros deben contar con la homologación o el reconocimiento correspondiente.
Acreditar el nivel C1 de catalán o una certificación equivalente. Si no se aporta el certificado, habrá que superar la prueba de catalán.
La solicitud se presenta únicamente por vía electrónica. Las bases indican que no se establecen derechos de examen.
Además aplican los requisitos generales de todo empleo público (nacionalidad, capacidad funcional, edad y no estar inhabilitado), detallados en las bases oficiales.
Examen y fases de la oposición de maestro/a de educación infantil
El proceso es de concurso-oposición: la oposición suma hasta 64 puntos y el concurso, hasta 26. Solo pasan a valorar sus méritos quienes superen la fase de oposición.
La fase incluye casos teórico-prácticos, un proyecto de dirección con defensa oral y una evaluación psicométrica. También contempla pruebas de catalán y, para quienes no tengan nacionalidad española, de castellano, salvo que acrediten los conocimientos exigidos.
Cómo se reparte la nota
Antes del examen
Inscripción
Plazo de 20 días naturales desde el día siguiente a la publicación del anuncio en el DOGC. La solicitud se presenta telemáticamente.
Admisión provisional y subsanación
La resolución de admisión se prevé dentro del mes siguiente al cierre de solicitudes. Después se abre un plazo de 10 días hábiles para subsanar o reclamar.
Entrega del proyecto de dirección
La fecha límite se indicará en la resolución de personas admitidas y excluidas. El proyecto debe presentarse en PDF en el registro electrónico municipal.
Convocatoria de las pruebas
El lugar, el día y la hora de inicio del proceso se comunicarán en la resolución de admisión. Los avisos posteriores se publicarán en la sede electrónica municipal.
Los ejercicios
Prueba de conocimientos teórico-prácticos
Consiste en resolver por escrito uno o varios casos relacionados con el puesto. Se dispone de 60 minutos por cada caso práctico.
La prueba es eliminatoria: hay que obtener al menos 16 puntos de un máximo de 30. El contenido del temario aplicado a situaciones profesionales representa el 90% de la puntuación; la expresión y presentación, el 6%, y la capacidad analítica y de síntesis, el 4%.
Al preparar los supuestos, conecta los contenidos pedagógicos del ciclo 0-3 con decisiones concretas sobre atención a la infancia, familias y organización del centro.
Proyecto de dirección y defensa oral
Hay que elaborar un proyecto adaptado a una escuela bressol de 74 plazas, con una aula I0, dos aulas I1 y dos aulas I2. La extensión máxima es de 27 páginas, sin contar portada e índice, en formato A4, Arial 11 e interlineado sencillo.
El proyecto debe abordar, entre otros aspectos, el análisis DAFO, la atención inclusiva, los objetivos pedagógicos, la organización del centro, el liderazgo y los indicadores de evaluación. Si se utiliza inteligencia artificial, hay que declarar su uso e incluir las instrucciones empleadas.
El proyecto y su defensa suman hasta 30 puntos; se necesitan 20 para superar el ejercicio. La valoración pondera los conocimientos teórico-prácticos en un 70%, la expresión y presentación en un 15% y la capacidad de innovación, análisis y síntesis en un 15%. No presentar el proyecto dentro del plazo indicado supone la exclusión.
Evaluación psicométrica
Es obligatoria y puede sumar hasta 4 puntos. Incluye pruebas aptitudinales, de personalidad y de competencias, además de una entrevista competencial estructurada.
La prueba aptitudinal es eliminatoria: un resultado inferior al centil 30, equivalente a una puntuación directa de 34 según el baremo de la prueba, implica un no apto. También son eliminatorias las subpruebas de personalidad y competencias.
La entrevista, que no es eliminatoria, dura entre 25 y 45 minutos y explora desarrollo de equipos, orientación al servicio, planificación, trabajo en equipo y visión estratégica. Prepara ejemplos profesionales que permitan explicar cómo has actuado en situaciones relacionadas con estas competencias.
Prueba de conocimientos de catalán
Quienes no acrediten el nivel exigido deberán realizar una prueba eliminatoria de expresión escrita, comprensión oral y comprensión lectora. La calificación es de apto o no apto.
Se puede quedar exento con el certificado requerido o, si se cumplen las condiciones de las bases, con la prueba de catalán superada en otro proceso selectivo del Ayuntamiento durante los doce meses anteriores.
Prueba de conocimientos de castellano
Solo deben realizarla las personas que no tengan nacionalidad española y no acrediten el nivel exigido mediante alguno de los documentos previstos en las bases. Se califica como apto o no apto y es eliminatoria.
Fase de concurso
Se valoran los méritos acreditados hasta la fecha de cierre de solicitudes, con un máximo de 26 puntos. Reúne los justificantes con cuidado: las bases no valoran méritos insuficientemente acreditados.
Acredita la formación con certificados o diplomas que indiquen la entidad organizadora y el curso. Para la experiencia, aporta documentación que identifique el periodo trabajado, las funciones y la entidad. Los méritos deben constar acreditados al finalizar el plazo de solicitudes.
¿Por qué te conviene la oposición de maestro/a de educación infantil en Palafrugell?
La convocatoria se dirige a personas con la titulación de maestro/a de Educación Infantil que quieran acceder a una plaza funcionarial de carrera del grupo A2. El puesto combina atención educativa a niños de 0 a 3 años con la dirección del departamento y de la escuela bressol municipal Tomanyí. Las bases describen una jornada completa.
- Es una plaza de acceso libre y de funcionariado de carrera.
- El puesto integra trabajo pedagógico con funciones de coordinación y dirección de un centro municipal.
- El temario especifica contenidos del ciclo 0-3, inclusión, relación con las familias, liderazgo de equipos y gestión de una escuela bressol.
- La fase de concurso reconoce tanto la experiencia en dirección como la experiencia docente en centros públicos locales y no públicos.
Para hacerte una idea del sueldo, consulta nuestra guía sobre el cuánto cobra el personal de un ayuntamiento (guía por subgrupos).
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Entrena la resolución de casos: Practica respuestas escritas que apliquen el temario a situaciones de aula, atención a la diversidad, comunicación con familias y coordinación profesional. Ajusta el trabajo al límite de 60 minutos por caso.
- Diseña el proyecto para el centro concreto: Estructura el proyecto alrededor de una escuela de 74 plazas y de los apartados exigidos. Conecta el diagnóstico DAFO con objetivos, actuaciones e indicadores, y controla el máximo de 27 páginas.
- Ensaya la defensa y las preguntas: Prepara una exposición clara del proyecto y respuestas sobre liderazgo distribuido, organización de equipos, inclusión y participación familiar. Las bases permiten utilizar recursos de apoyo.
- Prepara las competencias con ejemplos profesionales: Organiza situaciones reales que muestren planificación, trabajo en equipo, orientación al servicio, visión estratégica y desarrollo de personas. Repasa también las áreas intrapersonal, interpersonal, de tareas, entorno y gerencial.
- Ordena los méritos antes de presentar la solicitud: Revisa títulos, cursos, ACTIC y certificados de catalán. Solicita certificados de servicios que detallen fechas, categoría y funciones, especialmente si alegas experiencia en dirección de escuelas bressol.
Antes de presentar la solicitud, comprueba los requisitos y los anuncios del proceso en las bases publicadas en el BOP de Girona y en la sede electrónica del Ayuntamiento de Palafrugell, donde se publicarán las comunicaciones posteriores.
Temario de maestro/a de educación infantil — Ayuntamiento de Palafrugell (2026)
El temario de la oposición de Maestro/a de educación infantil — Ayuntamiento de Palafrugell (2026) consta de 60 temas, tal y como aparecen en las bases oficiales de la convocatoria.
- Tema 1: Configuración de la Unión Europea: antecedentes y objetivos. Los tratados originarios y de modificación. Los miembros de la Unión Europea. La adhesión de España. El Tratado de la Unión Europea. La Constitución Europea.
- Tema 2: La Constitución Española de 1978: estructura, contenido y principios. Los derechos fundamentales y las libertades públicas relacionados con la educación. Los deberes. El Tribunal Constitucional.
- Tema 3: La organización territorial del Estado: la administración central, autonómica y local. Entes que integran la administración local. La Ley de bases del régimen local. El municipio. Los órganos de representación política y su designación. Líneas generales de la organización y competencias municipales.
Ver los 9 temas restantes
- Tema 4: El Estatuto de autonomía de Cataluña: estructura, contenido esencial y principios fundamentales. Los procedimientos de reforma. Competencias de la Generalitat de Cataluña: exclusivas, de desarrollo legislativo y ejecutivas.
- Tema 5: Competencias municipales. Competencias propias y competencias delegadas. Asunción de competencias distintas de las propias y las delegadas. Los servicios mínimos obligatorios. La reserva de servicios.
- Tema 6: El procedimiento administrativo: concepto, principios e importancia. El procedimiento administrativo común: regulación. La estructura del procedimiento administrativo: iniciación, ordenación, instrucción y finalización. Los plazos administrativos: regulación y jurisprudencia. La elaboración de las disposiciones administrativas de carácter general.
- Tema 7: El acto administrativo: concepto y clases. La motivación y la forma. El silencio administrativo. La eficacia del acto administrativo: principios generales. La notificación y la publicación. Invalidez de los actos: nulidad de pleno derecho, anulabilidad.
- Tema 8: Las haciendas locales. Los presupuestos locales. Clasificación de los ingresos y los gastos. Los tributos: concepto, naturaleza. Impuestos, tasas, contribuciones especiales y precios públicos.
- Tema 9: Las formas de actividad administrativa en las entidades locales. La actividad de fomento: especial referencia a las subvenciones. Las licencias y autorizaciones administrativas: clases. La declaración responsable y la comunicación previa.
- Tema 10: La contratación administrativa: concepto y fuentes. Incidencia del derecho comunitario europeo. Principios básicos de la Ley de contratos de las administraciones públicas. Ámbito de aplicación subjetiva. Clasificación de los contratos y régimen jurídico.
- Tema 11: La responsabilidad de las administraciones públicas. Responsabilidad patrimonial. La acción de responsabilidad. La responsabilidad de las autoridades y del personal al servicio de las administraciones públicas.
- Tema 12: Función pública: adquisición y pérdida de la condición de funcionario. Deberes de los empleados públicos. Régimen de incompatibilidades del personal al servicio de la administración pública. Carta Europea para la igualdad entre hombres y mujeres en la vida laboral. La Ley de igualdad efectiva entre mujeres y hombres. Los planes de igualdad.
- Tema 13: Marco normativo de la educación infantil en Cataluña. Legislación educativa estatal y catalana. Ordenación del primer ciclo de educación infantil, currículo, requisitos y regulación de los centros y servicios educativos de primer ciclo.
- Tema 14: La escuela infantil municipal como servicio público educativo de primera infancia. Finalidades educativas, sociales y comunitarias. El primer ciclo de educación infantil como etapa educativa. Principios de equidad, calidad, inclusión y proximidad del servicio público.
- Tema 15: Concepción del niño y derechos de los niños. El niño como sujeto de derechos, competente, activo y protagonista de su proceso de desarrollo y aprendizaje. Necesidades, bienestar, autonomía, participación y respeto por los ritmos individuales.
Ver los 45 temas restantes
- Tema 16: Vínculo, seguridad afectiva y relaciones educativas. Vínculo seguro, disponibilidad del adulto, acogida, separación y reencuentro. El papel de la educadora como figura de referencia.
- Tema 17: Juego, exploración y descubrimiento en el primer ciclo. El juego como actividad esencial del niño. El adulto, los materiales y los entornos como facilitadores del aprendizaje.
- Tema 18: Vida cotidiana y cuidados como contexto educativo. Alimentación, higiene, descanso, movimiento, autonomía y transiciones. Las rutinas y las situaciones de cuidado como oportunidades educativas y de construcción de vínculos.
- Tema 19: Desarrollo infantil de 0 a 3 años. Desarrollo emocional, afectivo, motor, cognitivo, comunicativo y social. Individualidad y ritmos de desarrollo.
- Tema 20: Ordenación curricular del primer ciclo de educación infantil en Cataluña. Principios y finalidades de la etapa, elementos del currículo, competencias, saberes, criterios y orientaciones curriculares. Concreción curricular del centro y coherencia entre el currículo y la práctica educativa.
- Tema 21: Planificación educativa y documentación pedagógica. Observación, planificación, registro, documentación e interpretación de los procesos de aprendizaje.
- Tema 22: Situaciones de aprendizaje y propuestas educativas de 0 a 3 años. Diseño de propuestas significativas, abiertas, inclusivas y adecuadas a los procesos de los niños. Papel del adulto, de los materiales, de los espacios y de las relaciones en la construcción de aprendizajes.
- Tema 23: Observación, documentación y evaluación de los niños. Finalidades de la evaluación en el primer ciclo, instrumentos de observación y documentación, seguimiento individual de los procesos de desarrollo y aprendizaje, toma de decisiones pedagógicas y comunicación con las familias.
- Tema 24: El Proyecto Educativo de Centro de la escuela infantil. Identidad, principios, valores, objetivos, líneas pedagógicas, concreción curricular, organización y compromisos de la comunidad educativa. Coherencia entre el proyecto educativo y la práctica cotidiana.
- Tema 25: Proyecto de dirección y liderazgo pedagógico. Función de la dirección en la construcción, implementación, seguimiento y evaluación del proyecto educativo. Objetivos, líneas de actuación, indicadores, seguimiento y mejora. Liderazgo pedagógico y transformación de la práctica educativa.
- Tema 26: Organización de los espacios educativos. Espacios, ambientes, materiales, accesibilidad, autonomía, seguridad y posibilidades de exploración.
- Tema 27: Organización de los tiempos y ritmos cotidianos. Horarios, ritmos individuales, transiciones, tiempo de juego, cuidados, descanso y flexibilidad organizativa.
- Tema 28: Organización de los grupos de niños y ratios. Criterios pedagógicos, organizativos y de seguridad. Agrupamientos, distribución de los profesionales, organización de los apoyos y respuesta a las necesidades de los grupos.
- Tema 29: Periodo de acogida y adaptación. Acogida inicial, separaciones, incorporación progresiva, participación familiar y criterios de organización del centro.
- Tema 30: Alimentación, descanso, higiene y autonomía. Criterios pedagógicos y organizativos en los momentos de cuidado. Respeto por los ritmos y desarrollo progresivo de la autonomía.
- Tema 31: Materiales, ambientes y recursos educativos. Selección, disposición, uso y renovación de los materiales. Criterios de calidad pedagógica, sostenibilidad, inclusión, accesibilidad y seguridad. El material como elemento facilitador de la exploración y el aprendizaje.
- Tema 32: Escuela infantil inclusiva y equidad educativa. Inclusión, igualdad de oportunidades, barreras para el aprendizaje y la participación, medidas y prácticas educativas universales. Coordinación con servicios sociales, salud, CDIAP, EAP y otros agentes profesionales y comunitarios.
- Tema 33: Necesidades educativas específicas de 0 a 3 años. Detección, observación, respuesta educativa y coordinación con los servicios especializados.
- Tema 34: Diseño de entornos accesibles e inclusivos. Accesibilidad física, comunicativa, sensorial, cognitiva y relacional. Diversidad cultural, lingüística, social y familiar. Eliminación de barreras y promoción de la participación de todos los niños.
- Tema 35: Familia y escuela infantil: relación de corresponsabilidad. Alianzas educativas, confianza, comunicación y respeto por los diferentes roles. Construcción de una relación basada en la escucha, el respeto y el interés superior del niño.
- Tema 36: Acogida, comunicación y relación profesional con las familias. Canales de comunicación, reuniones, entrevistas, participación e implicación en el proyecto del centro. Entrevistas con familias y comunicación profesional. Escucha activa, comunicación asertiva, devolución de observaciones y abordaje de conversaciones sensibles. Gestión de quejas, reclamaciones y conflictos: prevención, escucha, respuesta institucional, mediación, registro y seguimiento.
- Tema 37: Participación de las familias y construcción de comunidad educativa. Órganos y espacios de participación, actividades comunitarias, redes familiares y formas de colaboración en el proyecto educativo de la escuela infantil.
- Tema 38: Escuela infantil y comunidad. Relación con el entorno, servicios municipales, entidades, equipamientos y proyectos comunitarios.
- Tema 39: Dirección y liderazgo de equipos educativos. Funciones directivas, responsabilidad institucional, liderazgo pedagógico, liderazgo organizativo y construcción de una cultura profesional compartida. Estilos de liderazgo, toma de decisiones y equilibrio entre liderazgo y participación.
- Tema 40: Trabajo en equipo y coordinación pedagógica. Objetivos comunes, roles, responsabilidades, distribución de tareas, coordinaciones, toma de acuerdos, seguimiento y corresponsabilidad profesional.
- Tema 41: Reuniones de equipo eficaces. Preparación, conducción, participación, toma de acuerdos, seguimiento y evaluación.
- Tema 42: Motivación, reconocimiento y desarrollo profesional. Clima laboral, motivación, autonomía profesional, feedback y reconocimiento. Formación permanente y desarrollo de competencias profesionales. Detección de necesidades, planes de formación, transferencia a la práctica y cultura de aprendizaje.
- Tema 43: Gestión de conflictos dentro de los equipos. Prevención, detección, comunicación, mediación, negociación e intervención directiva. Gestión de situaciones de desacuerdo, tensiones profesionales y conflictos que afectan al funcionamiento del centro.
- Tema 44: Gestión del cambio y de las resistencias profesionales. Innovación, transformación organizativa, resistencias, participación, comunicación y liderazgo del cambio. Planificación y seguimiento de los procesos de transformación del centro.
- Tema 45: Ética profesional y responsabilidad de la dirección. Confidencialidad, respeto, responsabilidad, límites profesionales, coherencia y toma de decisiones éticas.
- Tema 46: La escuela infantil dentro de la organización municipal. Titularidad del servicio, dependencia orgánica y funcional, relación con la alcaldía, la concejalía, los servicios técnicos municipales y la estructura administrativa. Funciones de la dirección, ámbitos de responsabilidad y canales de coordinación con el Ayuntamiento.
- Tema 47: Competencias municipales en materia de educación y primera infancia. Marco competencial de las entidades locales y papel de los ayuntamientos en la creación, organización, gestión y prestación de los servicios educativos del primer ciclo de educación infantil.
- Tema 48: Planificación anual del servicio de escuela infantil. Calendario, matrícula, organización de los grupos, recursos humanos, actividades, proyectos, servicios complementarios, coordinaciones y memoria. Relación entre planificación anual, proyecto educativo y objetivos de mejora.
- Tema 49: Organización de los recursos humanos del centro. Plantillas, funciones, horarios, turnos, cobertura del servicio, ausencias y sustituciones. Distribución de responsabilidades, coordinación del personal, planificación de las necesidades de personal y comunicación con los servicios municipales competentes.
- Tema 50: Gestión de las incidencias y contingencias del servicio. Absentismo, falta de personal, incidencias con niños, familias, profesionales e instalaciones y otras situaciones imprevistas. Criterios de priorización, toma de decisiones, comunicación, coordinación, registro y seguimiento.
- Tema 51: Gestión de los recursos materiales y de los espacios. Mantenimiento, equipamientos, compras, inventario, conservación, adecuación de los espacios y detección de necesidades. Criterios de seguridad, funcionalidad, sostenibilidad y uso responsable de los recursos públicos.
- Tema 52: Gestión económica y administrativa básica de una escuela infantil municipal. Presupuesto, previsión de necesidades, gasto, contratación, suministros y servicios. Principios de eficiencia, eficacia, transparencia y uso responsable de los recursos públicos y ámbitos de responsabilidad de la dirección.
- Tema 53: Evaluación de la escuela infantil. Qué evaluar, cómo evaluar y por qué. Evaluación de los procesos educativos, organizativos y de funcionamiento. Cultura de evaluación, toma de decisiones y orientación a la mejora.
- Tema 54: Indicadores pedagógicos, organizativos, de satisfacción, participación, equidad y funcionamiento. Selección e interpretación de indicadores. Utilización de datos y evidencias para el seguimiento de los objetivos del centro y la toma de decisiones.
- Tema 55: Memoria anual y planes de mejora. Análisis del curso, identificación de fortalezas y debilidades, valoración de los objetivos alcanzados, detección de necesidades, establecimiento de prioridades y planificación, implementación y seguimiento de las acciones de mejora.
- Tema 56: Innovación educativa y transferencia de buenas prácticas. Innovación con sentido, evidencia, reflexión sobre la práctica y sostenibilidad de los proyectos.
- Tema 57: Derechos de los niños y sistema de protección. Marco de los derechos de los niños, interés superior del niño, prevención, detección de situaciones de riesgo y actuación ante posibles vulneraciones de derechos. Responsabilidades de los profesionales de la escuela infantil y coordinación con los servicios competentes.
- Tema 58: Prevención y actuación ante el maltrato y otras formas de violencia hacia los niños. Indicadores de detección, obligaciones profesionales, protocolos, comunicación, coordinación con los servicios competentes y actuación de la dirección ante la sospecha o conocimiento de una posible situación de violencia.
- Tema 59: Salud, enfermedades y administración de medicación en el centro. Criterios de actuación, responsabilidades, protocolos y coordinación con las familias y los servicios sanitarios. Alimentación, alergias e intolerancias. Prevención de riesgos, accidentes y emergencias en la escuela infantil. Actuación ante accidentes, emergencias y evacuaciones y coordinación con los servicios municipales.
- Tema 60: Protección de datos, confidencialidad, imagen y documentación de los niños. RGPD y normativa estatal aplicable. Tratamiento y custodia de datos personales, datos especialmente protegidos, fotografías y grabaciones, expedientes y documentación de los niños, comunicaciones con las familias y deber de confidencialidad de los profesionales.
Preguntas frecuentes
¿Qué titulación pide la oposición de maestro/a de educación infantil del Ayuntamiento de Palafrugell?
Se exige el Grado en Maestro/a de Educación Infantil o una titulación equivalente. Para títulos extranjeros, las bases requieren la homologación o el reconocimiento correspondiente.
¿Qué nivel de catalán necesito para la plaza de maestro/a de educación infantil en Palafrugell?
Debes acreditar el nivel C1 o equivalente. Si no presentas el certificado, tendrás que superar una prueba eliminatoria de catalán.
¿Cómo se presenta la solicitud para esta convocatoria?
La presentación es únicamente electrónica y requiere identificación electrónica. Se realiza mediante el trámite de ofertas de trabajo de la sede electrónica municipal.
¿Cuál es el plazo para inscribirse en la oposición de maestro/a de infantil de Palafrugell?
El plazo es de 20 días naturales desde el día siguiente a la publicación del anuncio en el DOGC. Las bases no indican aquí una fecha de cierre concreta.
¿Cuándo será el primer examen de la convocatoria del Ayuntamiento de Palafrugell?
Las bases no fijan una fecha concreta. El lugar, el día y la hora de inicio se comunicarán en la resolución de admisión de aspirantes.
¿Hay que pagar derechos de examen para esta plaza?
No. Las bases indican expresamente que no se establecen derechos de examen.
¿Qué debo presentar para el proyecto de dirección?
Un proyecto en PDF, adaptado a una escuela bressol de 74 plazas y con un máximo de 27 páginas, sin contar portada e índice. La fecha límite se comunicará en la resolución de personas admitidas y excluidas.