Oposición de Técnico/a en Educación Infantil en el Ayuntamiento de Sa Pobla: 7 plazas (2026)
El Ayuntamiento de Sa Pobla convoca 7 plazas de Técnico/a en Educación Infantil como personal laboral fijo, mediante concurso-oposición. Esta convocatoria de 2026 en Illes Balears suma una bolsa de trabajo para contrataciones temporales. Para presentarte necesitas una de las titulaciones admitidas y acreditar catalán B2; además, hay que preparar tres ejercicios eliminatorios.
Requisitos para la oposición de Técnico/a en Educación Infantil en Sa Pobla
Titulación: título de maestro/a con especialidad en educación infantil o grado equivalente, o título de técnico superior en educación infantil o equivalente. Las titulaciones extranjeras requieren homologación o credencial de convalidación, cuando corresponda.
Acreditar catalán de nivel B2 con certificado oficial o equivalente. La falta de acreditación supone la exclusión.
Presentar el certificado de capacitación para la enseñanza en lengua catalana en el primer ciclo de educación infantil (CCI).
Abonar una tasa de 26,00 € o acreditar la bonificación o exención aplicable. El pago se realiza por transferencia; debe hacerse dentro del plazo de solicitud y no se puede subsanar después.
La solicitud debe acompañarse de la documentación indicada en las bases, incluidos los títulos y certificados exigidos.
Además aplican los requisitos generales de todo empleo público (nacionalidad, capacidad funcional, edad y no estar inhabilitado), detallados en las bases oficiales.
Examen y fases de la oposición de Técnico/a en Educación Infantil
La selección es un concurso-oposición: primero hay que superar la fase eliminatoria de oposición, que suma un máximo de 70 puntos; después se valoran méritos hasta un máximo de 30 puntos. La calificación final suma ambas fases. El contrato incluye un período de prueba de 6 meses.
La oposición tiene tres ejercicios eliminatorios sobre el temario del anexo II. Hay que superar cada prueba para continuar.
Cómo se reparte la nota
Antes del examen
Inscripción
Plazo de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación del anuncio en el BOE. Se puede presentar la solicitud en el Registro General del Ayuntamiento o por los medios previstos en el artículo 16 de la Ley 39/2015. Si se utiliza otro medio, hay que enviar dentro del plazo el justificante a recursoshumans@sapobla.cat. Los méritos deben aportarse con la solicitud.
Admisión provisional y subsanación
La lista provisional se aprobará en el plazo máximo de un mes desde el fin de las solicitudes. Después se abre un plazo de 10 días hábiles para alegar o subsanar.
Los ejercicios
Primer ejercicio: cuestionario tipo test
Consta de 40 preguntas y 5 de reserva, con cuatro opciones y una respuesta correcta. El tiempo máximo es de 90 minutos.
Cada acierto suma 0,5 puntos y cada error resta 0,125 puntos. Las preguntas en blanco no descuentan. La prueba vale de 0 a 20 puntos y exige un mínimo de 10 puntos.
Practica con el sistema de penalización y repasa los temas completos: las preguntas pueden abarcar tanto normativa como contenidos pedagógicos.
Segundo ejercicio: prueba de desarrollo
En un máximo de 3 horas, hay que desarrollar por escrito 2 temas elegidos entre 3 extraídos al azar del anexo II.
Cada tema se puntúa de 0 a 10 puntos. Hay que obtener al menos 5 puntos en cada uno; dejar uno sin contestar o responder sobre un tema distinto supone la eliminación.
Entrena la exposición escrita y distribuye el tiempo para completar ambos temas con estructura, contenido y conclusiones.
Tercer ejercicio: prueba práctica
Consiste en resolver por escrito uno o varios casos o supuestos del temario en un máximo de 2 horas. Se pueden consultar textos legales sin comentarios doctrinales o jurisprudenciales.
La prueba puntúa hasta 30 puntos y exige un mínimo de 15 puntos. Se valoran el razonamiento, la interpretación normativa, las conclusiones y la claridad de redacción.
Prepara supuestos que conecten la normativa de educación infantil con situaciones de aula, atención a la diversidad y acompañamiento de niños de 0 a 3 años.
Fase de concurso: máximo 30 puntos
Se valoran los méritos alegados y acreditados junto con la solicitud. Solo cuentan los obtenidos hasta la publicación del anuncio en el BOE.
Aporta con la solicitud los justificantes de cada mérito. Para la experiencia se requieren los documentos que acrediten tiempo trabajado y categoría; los cursos y el catalán deben justificarse con sus certificados correspondientes.
¿Por qué te conviene la oposición de Técnico/a en Educación Infantil en Sa Pobla?
La convocatoria se dirige a personas con formación específica en educación infantil que quieran optar a una plaza laboral fija en el Ayuntamiento de Sa Pobla. El puesto está clasificado en el grupo C1 y exige catalán B2, además de una de las titulaciones indicadas en las bases.
- Ofrece 7 plazas fijas en educación infantil.
- La bolsa de trabajo permite optar a futuras contrataciones temporales y tiene una vigencia máxima de tres años.
- La fase de oposición distingue entre conocimientos, desarrollo escrito y resolución práctica.
- El temario combina normativa educativa balear con desarrollo infantil, metodología y práctica en el aula.
Para hacerte una idea del sueldo, consulta nuestra guía sobre el cuánto cobra el personal de un ayuntamiento (guía por subgrupos).
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Practica el test con penalización: Simula cuestionarios de 40 preguntas en 90 minutos y aplica el descuento de 0,125 puntos por error. Da prioridad a la normativa y a los conceptos pedagógicos del anexo II.
- Prepara el desarrollo por bloques: Organiza los 40 temas en bloques y practica respuestas completas en el tiempo disponible. Refuerza especialmente currículo del primer ciclo, desarrollo de 0 a 3 años, atención a la diversidad y relación con las familias.
- Entrena casos prácticos de aula: Resuelve supuestos sobre adaptación, rutinas, juego, descanso, alimentación e inclusión. Justifica las decisiones con la normativa y termina cada caso con conclusiones claras.
- Conecta los temas de desarrollo infantil: Relaciona las aportaciones de Emmi Pikler y el Instituto Lóczy con el desarrollo motor, el apego y el papel del adulto. Esa visión integrada sirve para el desarrollo escrito y para los casos.
- Deja listos los documentos de méritos: Reúne certificados de servicios, vida laboral y contratos o certificados de empresa. Comprueba la duración y el tipo de acreditación de cada curso; presenta todo con la solicitud.
Consulta las bases oficiales publicadas en el BOIB para comprobar requisitos y trámites. El plazo de solicitudes se cuenta desde la publicación en el BOE; los anuncios posteriores se publican en la sede electrónica y en la web del Ayuntamiento.
Temario de Técnico/a en Educación Infantil — Ayuntamiento de Sa Pobla (2026)
El temario de la oposición de Técnico/a en Educación Infantil del Ayuntamiento de Sa Pobla (Illes Balears) de 2026 consta de 40 temas. Las bases recogen estos temas en el anexo II.
- Tema 1: La Constitución Española de 1978. Estructura y principios generales. Derechos y deberes fundamentales.
- Tema 2: El municipio: concepto y elementos. El término municipal. La población.
- Tema 3: Reglamento del Consejo Escolar Municipal (BOIB núm. 147 de 9 de noviembre de 2024).
- Tema 4: La Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales: régimen jurídico y ámbitos. Principios de la protección de datos. Derechos de las personas.
- Tema 5: El marco normativo de la educación infantil en las Illes Balears: Decreto 23/2020, de 31 de julio, por el que se aprueba el Texto Consolidado del Decreto por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros de primer ciclo de educación infantil (BOIB núm. 135, de agosto de 2020).
- Tema 6: Currículo del primer ciclo de educación infantil en las Illes Balears.
Ver los 34 temas restantes
- Tema 7: Los derechos de los niños. Ley que los enmarca.
- Tema 8: Las características evolutivas del niño de cero a tres años. Factores que intervienen en el desarrollo infantil. Principales adquisiciones de los niños en este periodo.
- Tema 9: Teorías sobre el desarrollo motor y fases del desarrollo motor según Emmi Pikler. Rango de edad en el que los niños alcanzan cada fase.
- Tema 10: El desarrollo expresivo y comunicativo en el niño. La comunicación no verbal. Maduración y adquisición del lenguaje, afectividad y desarrollo comunicativo. Comunicación con las personas del entorno próximo.
- Tema 11: El desarrollo cognitivo. La observación y exploración del entorno físico, natural y social próximo al niño. Diferentes enfoques o modelos de aprendizaje y sus implicaciones en la educación infantil.
- Tema 12: La familia como primer elemento socializador. Periodo de adaptación de los niños a la escuela infantil. Relaciones entre la familia y el equipo educativo.
- Tema 13: La organización del espacio y del tiempo. Criterios para la distribución y organización espacial. La necesidad de organización del tiempo. Ritmos y rutinas cotidianas.
- Tema 14: Los principios de intervención educativa en educación infantil. El enfoque globalizador y la observación como instrumento de la actividad educativa, técnicas e interpretación de datos. Sentido y significado del aprendizaje. Atención a la diversidad. Una metodología basada en la observación y la experimentación del propio niño.
- Tema 15: El Instituto Lóczy. Influencia en el 0-3. Principios metodológicos.
- Tema 16: El juego y el aprendizaje escolar. Tipos y clases de juegos. Materiales y recursos. El rincón como espacio lúdico y de aprendizaje. Observación del juego.
- Tema 17: La actuación del educador/a en la coeducación y la resolución de conflictos. Estrategias de actuación.
- Tema 18: Elementos que comprenden el proyecto educativo y el proyecto curricular de la escuela infantil de primer ciclo. Programación de aula.
- Tema 19: Prevención de riesgos laborales: conceptos básicos sobre seguridad y salud en el trabajo. Riesgos laborales y medidas de protección para el desarrollo de las funciones de la categoría profesional.
- Tema 20: La educación inclusiva en la etapa 0-3. Concepto de inclusión educativa. Medidas universales y específicas de atención a la diversidad. Detección precoz de necesidades educativas. Coordinación con los Equipos de Atención Temprana (EAT). Estrategias inclusivas en el aula.
- Tema 21: La documentación pedagógica en educación infantil. Observación sistemática. Recogida de evidencias. La documentación como herramienta de reflexión, comunicación y evaluación. Importancia de la mirada del educador/a.
- Tema 22: El bienestar emocional y la teoría del apego. La vinculación afectiva segura. Teoría del apego de Bowlby y aportaciones actuales. El papel del adulto como base segura. Acompañamiento emocional en la etapa 0-3.
- Tema 23: Hábitos saludables en la primera infancia. Alimentación saludable, descanso, higiene y actividad física. Prevención de hábitos no saludables. El comedor como espacio educativo. Acompañamiento respetuoso durante las comidas.
- Tema 24: El sueño y el descanso en la escuela infantil. Necesidades de descanso de los niños de 0 a 3 años. Organización de espacios y rutinas de sueño. Respeto por los ritmos individuales. Papel del adulto durante el descanso.
- Tema 25: La psicomotricidad en educación infantil. Concepto y finalidades de la psicomotricidad. Psicomotricidad vivenciada. Relación entre movimiento, emoción y aprendizaje. Materiales y organización de las sesiones.
- Tema 26: Los espacios exteriores y la naturaleza como contexto de aprendizaje. El patio educativo. Ambientes naturales y exploración libre. Beneficios del contacto con la naturaleza en el desarrollo integral del niño. Propuestas y materiales.
- Tema 27: El uso de pantallas y la competencia digital en la primera infancia. Impacto de las pantallas en el desarrollo infantil. Recomendaciones de uso. Papel de la escuela y la familia. Educación digital responsable en la primera infancia.
- Tema 28: La sostenibilidad y la educación ambiental en la etapa 0-3. Educación para el desarrollo sostenible. Hábitos ecológicos cotidianos. Reutilización de materiales. Huertos escolares y conciencia ambiental desde la primera infancia.
- Tema 29: El papel del educador/a infantil. Competencias profesionales y actitudes educativas. La relación educativa. Trabajo en equipo. Ética profesional. Reflexión sobre la práctica educativa.
- Tema 30: Calidad educativa e innovación pedagógica en las escuelas infantiles 0-3. Indicadores de calidad educativa. Proyectos innovadores. Pedagogías activas. Importancia de la equidad y la personalización del aprendizaje.
- Tema 31: Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales: ámbito de aplicación. Principios de la acción preventiva. Obligaciones de los trabajadores en materia de prevención. Consulta de los trabajadores. Comité de Seguridad y Salud.
- Tema 32: Espacio, tiempo y materiales. Organización del espacio, tiempo y materiales en la etapa de educación infantil. Criterios para su selección, organización y distribución.
- Tema 33: El trabajo globalizado en educación infantil. Opciones metodológicas y organizativas: trabajo por rincones, ambientes de aprendizaje, talleres, proyectos, etc. Consideraciones y posibilidades de aplicación.
- Tema 34: La relación con las familias. La familia como primer elemento socializador. Periodo de adaptación, acogida y familiarización en la escuela. Propuestas para facilitar la comunicación, colaboración y participación.
- Tema 35: Desarrollo motor. Desarrollo físico y motor en la infancia de educación infantil. Fases del desarrollo físico y motor. Evolución del esquema corporal. Adquisición de habilidades motrices. Intervención educativa.
- Tema 36: Desarrollo afectivo y personal. Desarrollo emocional y afectivo en educación infantil. Educación emocional. Autoconcepto y autoestima. Autonomía y autorregulación emocional. Intervención educativa.
- Tema 37: Desarrollo social. Socialización y relación. El juego. Importancia del juego en el desarrollo infantil. Funciones, tipos y clases de juegos. Materiales, espacios, tiempo y recursos.
- Tema 38: Lenguaje matemático. Desarrollo del pensamiento matemático en el niño. Elementos favorecedores en el proceso de enseñanza-aprendizaje: propuestas, situaciones, espacios y materiales. Intervención educativa.
- Tema 39: Lenguaje verbal. Desarrollo expresivo y comunicativo en educación infantil. Propuestas, actividades y recursos para el desarrollo del lenguaje oral y la curiosidad por el lenguaje escrito. La literatura infantil: valor educativo del cuento. Criterios para seleccionar y narrar cuentos. Influencia de la imagen en el niño.
- Tema 40: Lenguaje plástico y musical. Desarrollo artístico y creativo en educación infantil. Propuestas, actividades y recursos para el desarrollo del lenguaje plástico y musical.
Preguntas frecuentes
¿Qué titulación necesito para la oposición de Técnico/a en Educación Infantil de Sa Pobla?
Puedes acreditar el título de maestro/a con especialidad en educación infantil o grado equivalente, o el de técnico superior en educación infantil o equivalente.
¿Qué nivel de catalán exige el Ayuntamiento de Sa Pobla?
La convocatoria exige acreditar el nivel B2. También pide el certificado de capacitación para la enseñanza en lengua catalana en el primer ciclo de educación infantil.
¿Cuánto cuesta inscribirse a la oposición de Técnico/a en Educación Infantil?
La tasa es de 26,00 €. El pago debe hacerse dentro del plazo de solicitudes y no es subsanable.
¿Dónde y cómo presento la solicitud para las plazas de Sa Pobla?
Puedes presentarla en el Registro General del Ayuntamiento o por los medios previstos en el artículo 16 de la Ley 39/2015. Si utilizas otra vía, envía dentro del plazo el justificante a recursoshumans@sapobla.cat. El modelo está disponible en la sede electrónica del Ayuntamiento.
¿Se conoce la fecha del primer ejercicio de Técnico/a en Educación Infantil?
Las bases no fijan una fecha para el primer ejercicio. Los anuncios posteriores del proceso se publicarán en la sede electrónica y en la web municipal.
¿La convocatoria de Sa Pobla crea una bolsa de trabajo?
Sí. Se constituirá una bolsa para contrataciones temporales, con vigencia máxima de tres años. El orden de llamamiento depende de la puntuación.