Actualizado a febrero del 2026
Convocatoria: Profesor/a Escuela de Música del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan — 9 plazas
Resumen rápido: el Ayuntamiento de Alcázar de San Juan (provincia de Ciudad Real, comunidad de Castilla-La Mancha) ha publicado las bases para la provisión, por sistema de concurso-oposición libre, de 9 plazas de Profesor/a Escuela de Música como personal laboral fijo discontinuo a tiempo parcial. Las plazas cubren nueve especialidades (entre ellas Musicoterapia, Piano y Guitarra eléctrica) y están incluidas en las OEP 2023 y 2024 del Ayuntamiento.
Aspectos esenciales: el proceso selectivo consta de fase de oposición (75 puntos) con primer ejercicio: test de 100 preguntas, 90 minutos, 0,20 puntos por acierto y -0,05 por error, y segundo ejercicio: unidad didáctica (60 min, 27,5 pts) y simulación docente (30 min, 27,5 pts). La fase de concurso aporta hasta 25 puntos (baremo detallado en las bases). Derechos de examen: 32,67 € por especialidad; exenciones para desempleados sin prestación y personas con discapacidad ≥33%. Existe constitución de bolsa de trabajo para cada especialidad.
Condiciones laborales destacadas: contrato fijo discontinuo regulado por el artículo 16 del Estatuto de los Trabajadores; periodo de actividad 1 de octubre a 30 de junio; jornada parcial, normalmente turno de tarde; duración estimada de actividad: 9 meses. Retribución específica por puesto y dotación anual figura en la ficha del puesto aprobada por el Ayuntamiento.
Este texto es un resumen informativo: te recomendamos consultar las bases oficiales publicadas en el BOP y en la sede electrónica del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan para todos los detalles y plazos.
Requisitos del proceso selectivo: quién puede presentarse
Para participar en la convocatoria de Profesor/a Escuela de Música del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan es imprescindible cumplir los requisitos específicos que siguen, acreditables en la fecha de finalización del plazo de instancias y hasta la contratación:
- Nacionalidad: ser español; o nacional de un Estado miembro de la UE; cónyuge o descendientes legales según las bases; o extranjeros con residencia legal en España en los supuestos que recoge la convocatoria.
- Edad: tener como mínimo 16 años y no superar la edad legal de jubilación forzosa.
- Titulación mínima por especialidad:
- Piano, Guitarra, Canto, Saxofón, Percusión, Violoncello: Título Superior de Música en la especialidad.
- Musicoterapia: Título Superior de Música (cualquier especialidad) más Máster en Musicoterapia (o grado equivalente según bases).
- Música y Movimiento: Grado en Magisterio (mención Música) o Título Superior en Pedagogía Musical.
- Guitarra Eléctrica: Título Rockschool nivel 6.
- Documentación para la solicitud: modelo de instancia (Anexo II) obligatorio; justificante de pago de las tasas o acreditación de exención; documentación justificativa de méritos para fase de concurso (Anexo III de autobaremación). Se solicita una solicitud por cada especialidad a la que se opte.
- Tasas y forma de pago: derechos de examen por 32,67 € por especialidad. Ingreso en la cuenta IBAN ES36 2100 8181 7113 0031 8115 (CAIXABANK). En el justificante debe indicarse “Derechos examen 1 plaza Profesor E. Música (especialidad) + nombre y apellidos”.
- Exenciones: quedan exentos del pago quienes acrediten estar en situación de desempleo sin percepción de prestación (certificación del SEPE) y quienes acrediten discapacidad ≥33% con certificado oficial y aptitud para el puesto.
- Presentación de solicitudes: por vía telemática a través del Registro Electrónico del Ayuntamiento, de forma presencial en la OAC o en cualquiera de los registros previstos por la Ley 39/2015. El modelo publicado en la ficha del trámite es de uso obligatorio.
- Plazo: veinte días hábiles desde el día siguiente a la publicación en el Boletín Oficial del Estado (comprueba la publicación concreta en el BOP y BOE).
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y qué puntúa
El sistema de selección es concurso-oposición. La puntuación final resulta de la suma de la fase de oposición (máx. 75 puntos) y la fase de concurso (máx. 25 puntos). A continuación explicamos en detalle cada etapa y su ponderación.
Fase de oposición (75 puntos) — estructura y criterios de valoración
La oposición consta de ejercicios obligatorios y eliminatorios. Es fundamental preparar tanto el temario general y específico como la parte práctica y didáctica propia de cada especialidad.
Primer ejercicio — test:
- Formato: cuestionario tipo test de 100 preguntas + 5 de reserva.
- Valoración: máximo 20 puntos. Cada acierto suma 0,20 y cada error resta 0,05. Respuestas en blanco o con más de una alternativa no puntúan.
- Duración: 90 minutos.
- Eliminatorio: se exige un mínimo de 10 puntos para no quedar excluido/a.
- Material: no se permite consulta de libros ni dispositivos electrónicos.
Segundo ejercicio — práctico/didáctico:
- Valoración total: 55 puntos, dividido en dos partes de 27,5 puntos cada una.
- Primera parte (escrita): elaboración de una unidad didáctica en 60 minutos. Criterios: claridad, organización, capacidad pedagógica, aplicación de conocimientos.
- Segunda parte (simulación docente): exposición práctica basada en la unidad didáctica; 30 minutos máximo incluyendo preparación y preguntas del tribunal.
- Eliminatorios: cada parte requiere un mínimo de 13,75 puntos y la suma de ambas debe ser al menos 27,5 puntos.
- Sistema de calificación: se promedian las puntuaciones de los miembros asistentes del tribunal; se eliminan las valoraciones que difieran más del 20% de la media inicial y se recalcula la media con los restantes (nota del ejercicio).
- Identidad: primer ejercicio calificado con anonimato (plica). Durante las pruebas el tribunal puede solicitar acreditación de identidad.
Recomendaciones específicas para la fase de oposición:
- Practica tests de 100 preguntas con temporizador de 90 minutos y aplica la fórmula de penalización (-0,05) para afinar tu estrategia de respuesta.
- Para la unidad didáctica sigue la estructura: objetivos, contenidos, metodología, actividades, evaluación y atención a la diversidad. Ensaya la redacción en 60 minutos.
- Para la simulación docente prepara una exposición de 10–15 minutos bien estructurada y práctica, incluyendo recursos y adaptación a diferentes edades; practica la gestión del tiempo (ensayo con cronómetro).
- Graba tus simulaciones para mejorar fluidez, claridad y recursos didácticos; pide feedback de compañeros.
Fase de concurso (25 puntos) — baremo y máxima puntuación
La fase de concurso valora méritos aportados y acreditados en el plazo de solicitudes. Se aplica únicamente a quienes superen la oposición y no es eliminatoria. Los méritos se valoran con fecha límite hasta el último día de presentación de instancias.
Resumen del baremo (máximo 25 puntos):
- Titulación académica (máx. 4 puntos):
- Doctor en musicología/música o similar: 4 puntos.
- Máster universitario u otros masters relacionados: 3 puntos.
- Grado universitario o Título Superior de Música: 2 puntos.
- Título Profesional de Música: 1 punto.
- No se valora la titulación exigida para el acceso (es decir, la obligatoria para la plaza no suma).
- Cursos y formación (máx. 3 puntos): se puntúan según número de horas (desde 0,2 pts por cursos 20–30h hasta 1,2 pts por más de 300h).
- Experiencia profesional en la Administración Pública (máx. 18 puntos):
- Por cada año completo como Profesor/a de Escuela de Música en la misma especialidad: 9 puntos por año (periodos inferiores valorados proporcionalmente: 0,75 por mes completo).
- Por cada año en otra especialidad: 4,5 puntos por año (0,375 por mes completo).
Análisis de la oposición y consejos prácticos
¿A quién va dirigida esta convocatoria? Principalmente a profesionales con titulación específica exigida por especialidad (conservatorio o titulaciones equivalentes), así como a docentes con experiencia en centros municipales. También es adecuada para quienes buscan estabilidad mediante un contrato fijo discontinuo y formar parte de la bolsa de trabajo.
Ventajas:
- Acceso a empleo público estable en el ámbito cultural-educativo del municipio.
- Contrato fijo discontinuo con periodo de actividad definido (octubre-junio) y posibilidad de entrar en la bolsa de trabajo.
- Elevada valoración de la experiencia en la Administración local para la especialidad (hasta 9 puntos/año), lo que beneficia a quienes ya han trabajado en escuelas municipales.
Desventajas y retos:
- Alta competencia en especialidades más demandadas (piano, guitarra, canto).
- Requisitos de titulación estrictos por especialidad y necesidad de homologación si procede.
- El segundo ejercicio es muy valorado y exige dominio didáctico y pedagógico realista: no basta con saber música, hay que saber enseñar.
Estrategias de estudio personalizadas (no genéricas):
- Si tienes experiencia en escuelas municipales: prioriza la acreditación documental de la experiencia (certificaciones exactas) y prepara un portafolio con unidades didácticas reales y comprobables.
- Si vienes del ámbito académico (máster o doctorado): potencia la fase de concurso con la titulacion y cursos; documenta certificados y actas de participación en proyectos educativos.
- Si eres recién titulado/a sin experiencia: concentra esfuerzos en la simulación docente y en el diseño de unidades didácticas innovadoras adaptadas a edades y diversidad; practica la exposición en condiciones similares a examen.
- Para la prueba tipo test: crea un plan de 8–10 semanas con series de tests cronometrados y revisa normativa local y temario general (función pública local, Estatuto Básico, normativa autonómica).
- Ensaya la defensa de la unidad didáctica frente a compañeros o docentes que puedan hacer preguntas críticas; practica la improvisación y recursos de aula (instrumentales y tecnológicos).
Aspectos administrativos que no debes olvidar:
- Presenta una solicitud por cada especialidad si optas a varias (20 días hábiles desde la publicación en BOE).
- Subsanaciones: la falta de pago de la tasa puede ser subsanable salvo que se trate de la causa principal de exclusión; consulta la resolución provisional de admitidos/excluidos.
- Solicita adaptaciones de medios si acreditas discapacidad ≥33% (indícalo en la instancia y aporta justificación si procede).
Palabras clave que debes controlar para la búsqueda de información y seguimiento de la convocatoria: convocatoria Profesor/a Escuela de Música Alcázar de San Juan, 9 plazas concurso-oposición, bases BOP Ciudad Real, bolsa de trabajo Escuela Municipal de Música, tasas 32,67 €, fijo discontinuo 1 octubre - 30 junio.
No olvides revisar con frecuencia el tablón de anuncios de la sede electrónica del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan y la publicación en el B.O.P. de Ciudad Real para fechas de exámenes, plantillas correctoras provisionales y listas de admitidos/as y excluidos/as.
Resumen final: la convocatoria del Ayuntamiento de Alcázar de San Juan para 9 plazas de Profesor/a Escuela de Música es una oportunidad real para estabilizar la carrera docente en el ámbito local y formar parte de una bolsa de empleo municipal. Es importante que verifiques titulación, prepares cuidadosamente la fase de oposición (test + unidad didáctica y simulación) y acredites al detalle los méritos para la fase de concurso. Te recomendamos descargar y leer las bases oficiales completas, conservar justificantes de pago y méritos, y planificar la preparación práctica con ejercicios cronometrados. No olvides consultar la sede electrónica del Ayuntamiento para plazos y anuncios oficiales: seguir las fuentes oficiales es la mejor garantía para no perder ninguna fecha ni derecho.
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor/a Escuela de Música en el Ayuntamiento de Alcázar de San Juan
El presente temario está diseñado para la evaluación de los aspirantes al puesto de Profesor/a de Escuela de Música, conforme a las especialidades convocadas y a la normativa aplicable. Incluye tanto una parte general que abarca aspectos fundamentales de la administración pública como una parte específica que detalla los contenidos requeridos para cada especialidad.
Bloque I: Parte General
- Tema 1: La Constitución Española de 1978. Principios generales. Reforma de la Constitución. Título I Constitución: Derechos y deberes fundamentales.
- Tema 2: El estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha. Las cortes de Castilla-La Mancha. Competencias de la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha. Competencias exclusivas. Competencias de ejecución.
- Tema 3: El acto administrativo: concepto, clases y elementos. La eficacia de los actos administrativos. La demora y retroactividad de su eficacia. La notificación: contenido, plazo y práctica. Notificaciones electrónicas. Notificaciones defectuosas. La publicación.
- Tema 4: El procedimiento administrativo común de las administraciones públicas: disposiciones generales. La actividad de las administraciones públicas. Fases del procedimiento administrativo común. La revisión de los actos en vía administrativa. El recurso contencioso-administrativo contra los actos y disposiciones de las entidades locales.
- Tema 5: El municipio. El término municipal. La población. El empadronamiento.
- Tema 6: Organización municipal. Competencias. Funcionamiento de los órganos colegiados locales. Convocatoria y orden del día. Actas y certificados de acuerdos.
- Tema 7: La función pública local y su organización. Derechos y deberes de los funcionarios públicos locales. Régimen disciplinario. Retribuciones. Derecho de sindicación. Seguridad social. Situaciones administrativas.
- Tema 8: Régimen jurídico del gasto público. El Presupuesto de las entidades locales.
- Tema 9: La igualdad efectiva entre hombres y mujeres.
- Tema 10: Transparencia de la actividad pública, publicidad activa y derecho de acceso a la información pública.
- Tema 11: La protección de datos de carácter personal. Régimen jurídico. Principios y derechos de los ciudadanos.
- Tema 12: La Ley de Prevención de riesgos laborales.
Bloque II: Parte Específica
- ESPECIALIDAD: MUSICOTERAPIA
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Fundamentos de la musicoterapia.
- Tema 40: Desarrollo psicomotor y musical en la primera infancia.
- Tema 41: Criterios para la selección de canciones infantiles.
- Tema 42: Instrumentos de pequeña percusión: usos terapéuticos.
- Tema 43: El papel de la voz en la musicoterapia con bebés.
- Tema 44: Dinámicas grupales para la estimulación temprana.
- Tema 45: Ritmo y movimiento en la etapa 0-3 años.
- Tema 46: La improvisación vocal e instrumental como recurso.
- Tema 47: Relación afectiva y musical con el bebé.
- Tema 48: Diseño de sesiones de musicoterapia: objetivos y estructura.
- Tema 49: La familia como agente activo en la sesión.
- Tema 50: El silencio y la escucha en la intervención musical.
- Tema 51: Canciones de cuna: análisis y uso terapéutico.
- Tema 52: Repertorio popular español para bebés.
- Tema 53: Uso del piano/guitarra como instrumento acompañante.
- Tema 54: La voz materna y paterna: importancia terapéutica.
- Tema 55: Observación y registro del progreso musical.
- Tema 56: La motivación multisensorial en la primera infancia.
- Tema 57: Recursos materiales y tecnológicos en musicoterapia.
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: MÚSICA Y MOVIMIENTO
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Teorías del aprendizaje musical en la infancia.
- Tema 40: Método Dalcroze: fundamentos y aplicación.
- Tema 41: La importancia del movimiento corporal en la educación musical.
- Tema 42: Juegos musicales para el desarrollo rítmico y auditivo.
- Tema 43: El desarrollo de la voz en edades tempranas.
- Tema 44: Percusión corporal y su uso en el aula.
- Tema 45: La improvisación vocal e instrumental en la enseñanza inicial.
- Tema 46: Estrategias de motivación en música y movimiento.
- Tema 47: Organización y planificación de sesiones para niños.
- Tema 48: El espacio y la coordinación motriz en el aprendizaje musical.
- Tema 49: Materiales didácticos para la enseñanza inicial.
- Tema 50: Canciones tradicionales españolas: selección y análisis.
- Tema 51: El ritmo como base del aprendizaje musical.
- Tema 52: Instrumentos Orff: usos en la enseñanza inicial.
- Tema 53: La creatividad como motor del aprendizaje musical.
- Tema 54: Escucha activa y percepción musical en la infancia.
- Tema 55: Repertorio infantil: criterios de selección.
- Tema 56: La música como herramienta de inclusión social.
- Tema 57: Recursos tecnológicos en la enseñanza de música y movimiento.
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: PIANO
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Historia y evolución del piano.
- Tema 40: Técnicas básicas de digitación para principiantes.
- Tema 41: La lectura a primera vista en la enseñanza inicial.
- Tema 42: Métodos pedagógicos para la enseñanza del piano.
- Tema 43: La independencia de manos: ejercicios y progresión didáctica.
- Tema 44: Repertorio elemental para piano: análisis y selección.
- Tema 45: El uso del pedal en la enseñanza inicial.
- Tema 46: Escalas y arpegios: planificación didáctica.
- Tema 47: Acompañamiento armónico en la enseñanza elemental.
- Tema 48: Improvisación básica en el piano.
- Tema 49: La memoria en la interpretación pianística.
- Tema 50: Mantenimiento y afinación del piano.
- Tema 51: El papel del piano como instrumento acompañante.
- Tema 52: Obras pedagógicas de compositores españoles.
- Tema 53: Técnicas de motivación en el aprendizaje del piano.
- Tema 54: La importancia del fraseo y la expresión musical.
- Tema 55: Recursos tecnológicos en la enseñanza del piano.
- Tema 56: Evaluación del progreso técnico y musical en piano.
- Tema 57: Análisis de métodos clásicos (Beyer, Czerny, Suzuki).
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: GUITARRA
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Historia y evolución de la guitarra.
- Tema 40: Técnicas básicas de la mano derecha.
- Tema 41: Posición corporal y ergonomía en la guitarra.
- Tema 42: Métodos de iniciación a la guitarra: análisis comparativo.
- Tema 43: El acompañamiento armónico: progresión didáctica.
- Tema 44: El repertorio solista para guitarra en enseñanzas elementales.
- Tema 45: Rasgueos y arpegios: técnica y enseñanza.
- Tema 46: La digitación: criterios y planificación.
- Tema 47: Música popular y tradicional en la enseñanza de guitarra.
- Tema 48: La guitarra como instrumento de conjunto.
- Tema 49: Principales dificultades técnicas en la enseñanza inicial.
- Tema 50: Mantenimiento y afinación de la guitarra.
- Tema 51: Introducción a la lectura de tablaturas y partituras.
- Tema 52: Obras pedagógicas de compositores españoles.
- Tema 53: Improvisación básica: estrategias didácticas.
- Tema 54: La guitarra en la música contemporánea.
- Tema 55: Recursos motivacionales para el aula de guitarra.
- Tema 56: Transcripciones para guitarra: análisis y aplicación.
- Tema 57: Evaluación del aprendizaje técnico y musical.
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: CANTO
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Anatomía y fisiología del aparato fonador.
- Tema 40: La respiración costo-diafragmática en el canto.
- Tema 41: Técnicas de impostación vocal en la enseñanza inicial.
- Tema 42: La voz infantil: características y cuidado.
- Tema 43: Métodos pedagógicos en la enseñanza del canto.
- Tema 44: Repertorio vocal elemental: análisis y selección.
- Tema 45: Técnicas de calentamiento y enfriamiento vocal.
- Tema 46: La afinación y el oído melódico en el canto.
- Tema 47: La interpretación expresiva en la enseñanza inicial.
- Tema 48: El canto coral como recurso pedagógico.
- Tema 49: Articulación y dicción: importancia en el canto.
- Tema 50: Improvisación vocal básica: estrategias didácticas.
- Tema 51: La voz como instrumento de desarrollo personal y social.
- Tema 52: Evaluación del progreso técnico y expresivo en canto.
- Tema 53: Estilos vocales en la música popular y tradicional.
- Tema 54: Técnicas de motivación para jóvenes cantantes.
- Tema 55: Mantenimiento y cuidado de la voz.
- Tema 56: Análisis de métodos clásicos y contemporáneos.
- Tema 57: El canto como herramienta de integración social.
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: SAXOFÓN
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Historia y evolución del saxofón. Tipos de saxofones.
- Tema 40: Embocadura y respiración en la enseñanza inicial.
- Tema 41: Métodos pedagógicos para el saxofón.
- Tema 42: Repertorio elemental para saxofón.
- Tema 43: Articulación y fraseo en la enseñanza inicial.
- Tema 44: Escalas y arpegios: programación didáctica.
- Tema 45: La improvisación inicial en el saxofón.
- Tema 46: Mantenimiento y ajustes del saxofón.
- Tema 47: El papel del saxofón en la música de conjunto.
- Tema 48: Recursos motivacionales para el aula de saxofón.
- Tema 49: La digitación: progresión y dificultades iniciales.
- Tema 50: La enseñanza del vibrato en el saxofón.
- Tema 51: El saxofón en la música popular y contemporánea.
- Tema 52: La lectura a primera vista: estrategias didácticas.
- Tema 53: Evaluación del progreso técnico y musical en saxofón.
- Tema 54: La importancia del oído melódico en el saxofón.
- Tema 55: Análisis de métodos clásicos y contemporáneos.
- Tema 56: Técnicas de motivación en adolescentes.
- Tema 57: El saxofón como instrumento solista y de conjunto.
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: PERCUSIÓN
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Historia y evolución de los instrumentos de percusión.
- Tema 40: Organología: instrumentos de percusión melódica y no melódica.
- Tema 41: Técnicas básicas de baquetas y manos.
- Tema 42: El ritmo como elemento principal en la enseñanza de percusión.
- Tema 43: La percusión en la música de conjunto.
- Tema 44: Repertorio elemental para percusión.
- Tema 45: La lectura rítmica: progresión didáctica.
- Tema 46: Técnicas de afinación y mantenimiento en instrumentos de percusión.
- Tema 47: La percusión corporal como recurso pedagógico.
- Tema 48: Improvisación rítmica en el aula de percusión.
- Tema 49: Técnicas de motivación en la enseñanza de la percusión.
- Tema 50: La percusión en la música tradicional y contemporánea.
- Tema 51: Principales dificultades técnicas y cómo abordarlas.
- Tema 52: Evaluación del progreso técnico y expresivo en percusión.
- Tema 53: Uso de la percusión para el desarrollo psicomotor.
- Tema 54: Instrumentos Orff: usos en la enseñanza inicial.
- Tema 55: La percusión y su relación con otras disciplinas musicales.
- Tema 56: Creación de arreglos para ensembles de percusión.
- Tema 57: Recursos tecnológicos en la enseñanza de percusión.
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: VIOLONCELLO
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Historia y evolución del violonchelo.
- Tema 40: Organología: construcción y materiales del violonchelo.
- Tema 41: Técnicas básicas de arco en la enseñanza inicial.
- Tema 42: Posiciones de la mano izquierda: iniciación y progresión.
- Tema 43: Métodos pedagógicos para el violonchelo en edades tempranas.
- Tema 44: El vibrato: progresión didáctica.
- Tema 45: El repertorio solista para violonchelo en la enseñanza elemental.
- Tema 46: El papel del violonchelo en la orquesta.
- Tema 47: Estudio de escalas y arpegios: planificación didáctica.
- Tema 48: Ejercicios para la coordinación arco-mano izquierda.
- Tema 49: Técnicas contemporáneas en el violonchelo: iniciación.
- Tema 50: Afinación y mantenimiento del instrumento.
- Tema 51: Transcripción de obras para violonchelo: criterios.
- Tema 52: La importancia del fraseo y la musicalidad en el aprendizaje. TEMA 53: Evaluación del progreso técnico y expresivo en el alumno.
- Tema 54: El acompañamiento pianístico para violonchelistas.
- Tema 55: Repertorio español para violonchelo.
- Tema 56: Estrategias motivacionales en el aula de violonchelo.
- Tema 57: Análisis de métodos clásicos (Suzuki, Dotzauer, Feuillard).
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.
- ESPECIALIDAD: GUITARRA ELÉCTRICA
- Tema 13: Los principios constitucionales sobre la Educación. Reparto de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas.
- Tema 14: Competencias municipales en materia de educación. Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local.
- Tema 15: Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación. Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
- Tema 16: Ley 7/2010, de 20 de julio, de Educación de Castilla-La Mancha.
- Tema 17: Marco normativo en materia de infancia y menores. Ámbito internacional, estatal, autonómico y local.
- Tema 18: El proyecto educativo de ciudad: La ciudad como recurso educativo.
- Tema 19: Marco normativo en la atención a las personas con discapacidad. Ámbito estatal y autonómico.
- Tema 20: La legislación española sobre Escuelas de Música y Danza. Orden ministerial de 30 julio de 1992, por la que se regulan las condiciones de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza.
- Tema 21: Objetivos de las Escuelas de Música y Danza. Enseñanzas de las Escuelas de Música y Danza. Orientaciones metodológicas referidas a los ámbitos de enseñanza de las Escuelas de Música y Danza: Práctica instrumental, Formación complementaria a la práctica instrumental, Actividades de conjunto.
- Tema 22: La actividad de la Escuela Municipal de Música. La Escuela Municipal de Música como herramienta para el desarrollo de políticas educativas, culturales y sociales.
- Tema 23: Las Escuelas Municipales de Música y Danza: Razones que justifican su modelo. El acceso de toda la población a la música y la danza. Horizontes de desarrollo.
- Tema 24: La actividad de una Escuela Municipal de Música y Danza: perfiles de usuarios y cohesión social. La EMMD como herramienta para el desarrollo de políticas culturales y sociales.
- Tema 25: Estructuración de la oferta educativa de una Escuela de Música y Danza. Elementos que la condicionan.
- Tema 26: Decreto 50/2025, de 8 de julio, por el que se establece la ordenación y el currículo de las enseñanzas elementales de Música en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 27: Orden de 25-06-2007, de la Consejería de Educación y Ciencia, por la que se regula la evaluación del alumnado que cursa enseñanzas elementales y profesionales de Música.
- Tema 28: Objetivos de la Escuela de Música. Requisitos relativos a la oferta docente, al profesorado, titularidad, instalaciones y condiciones materiales. Decreto 30/2002, de 26/02/2002, Consejo de Gobierno, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad de Castilla-La Mancha.
- Tema 29: Oferta educativa básica y autonomía pedagógica y organizativa de la Escuela de Música. Orden de 18/10/2002, Consejería de Educación y Cultura, por la que se desarrolla el Decreto 30/2002, de 26 de febrero, de creación y funcionamiento de las Escuelas de Música y Danza en la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 30: El Claustro de Profesores. Composición y competencias dentro de la organización de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 31: Evaluación de la enseñanza. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar, aplicado al contexto de una escuela de Música y Danza. Evaluación del profesorado.
- Tema 32: Evaluación del aprendizaje. Tipo de evaluación, qué evaluar y cuándo evaluar aplicado al contexto de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 33: Los objetivos, contenidos y actividades de las unidades didácticas aplicado a la enseñanza de una Escuela de Música y Danza.
- Tema 34: La música como parte del desarrollo integral del niño. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical.
- Tema 35: La música como parte de la educación a lo largo de la vida. Fundamentos psicopedagógicos de la educación musical para personas adultas.
- Tema 36: La actividad musical como compensadora de las desigualdades educativas. Principios básicos de intervención.
- Tema 37: La educación musical en el ámbito de las deficiencias auditivas. Técnicas de sensibilización vibrátil. Estimulación y respuesta.
- Tema 38: La música como lenguaje y como medio de expresión. Valor formativo de la música. Percepción y expresión.
- Tema 39: Historia de la guitarra eléctrica y sus estilos.
- Tema 40: Construcción y tipos de guitarras eléctricas.
- Tema 41: Técnica de púa alternada y ligados.
- Tema 42: Uso del amplificador y efectos básicos.
- Tema 43: Métodos de iniciación a la guitarra eléctrica.
- Tema 44: Escalas pentatónicas y modos: aplicación didáctica.
- Tema 45: Acompañamiento en estilos pop, rock y blues.
- Tema 46: Improvisación inicial en la guitarra eléctrica.
- Tema 47: El “palm muting” y otras técnicas específicas.
- Tema 48: Mantenimiento del instrumento y ajuste básico.
- Tema 49: Análisis de riffs emblemáticos para la enseñanza.
- Tema 50: La guitarra eléctrica en conjuntos instrumentales.
- Tema 51: Enseñanza del “bending” y “slide”.
- Tema 52: Recursos digitales y software para el aprendizaje.
- Tema 53: Repertorio didáctico de música popular.
- Tema 54: Introducción al uso de pedales de efectos.
- Tema 55: La enseñanza de la lectura en tablatura y pentagrama.
- Tema 56: Motivación del alumnado adolescente.
- Tema 57: Trabajo en grupo: combos de rock y pop.
- Tema 58: El juego como actividad de enseñanza y aprendizaje en la educación musical. Criterios de clasificación y selección de repertorio.
- Tema 59: La relajación: técnicas necesarias para la actividad musical vocal, instrumental y de movimiento.
- Tema 60: La improvisación como forma de expresión musical libre y espontánea.