Actualizado a mayo del 2026
Convocatoria clave: 4 plazas de Profesor/a de Euskera en el Ayuntamiento de Galdakao – todo lo que debes saber
Profesor/a de Euskera para el Ayuntamiento de Galdakao: convocatoria por concurso-oposición y turno libre con 4 plazas disponibles. Esta oferta forma parte de la Oferta de Empleo Público de 2024 y 2025 y se dirige a quienes quieren incorporarse como personal laboral fijo al Euskaltegi Municipal. El proceso incluye una fase de oposición (100 puntos) con ejercicios escritos y una prueba de euskera C2, y una fase de concurso (45 puntos) para valorar méritos profesionales y formativos.
Detalles económicos y de trámite más relevantes: la tasa de inscripción es de 14 euros (autoliquidación; pago online o en entidades colaboradoras), con exención para personas en situación de desempleo que acrediten la demanda de empleo. Se constituirá una bolsa de trabajo con quienes superen la fase de oposición pero no resulten nombrados. El plazo de presentación de solicitudes es de 20 días hábiles desde la publicación del extracto en el Boletín Oficial del Estado. Este texto es un resumen informativo: te recomendamos consultar las bases oficiales publicadas en el Boletín Oficial de Bizkaia y la web del Ayuntamiento de Galdakao para la información completa y actualizada.
Requisitos del proceso selectivo: quién puede presentarse y cómo
Antes de inscribirte es importante que verifiques el cumplimiento de los requisitos específicos recogidos en las bases. A continuación resumimos los requisitos esenciales y el procedimiento de solicitud.
- Ser nacional de un Estado miembro de la Unión Europea o estar en situación equivalente respecto a la libre circulación de trabajadores.
- Presentar la solicitud previa en el modelo oficial disponible en la web del Ayuntamiento de Galdakao.
- Contar con titulación universitaria de Grado (MECES 2) o equivalente, o haber abonado los derechos para obtenerla. Titulaciones extranjeras deberán presentar homologación o credencial equivalente.
- Tener el perfil lingüístico C2-C2 (PL4) de euskera o superar la prueba de acreditación convocada en este proceso (la fecha para acreditar este requisito será la de celebración de la prueba de euskera correspondiente).
- Edad mínima: 16 años; no superar la edad máxima de jubilación forzosa.
- No ocupar plaza fija de la misma categoría en el Ayuntamiento de Galdakao.
- Abonar la tasa de inscripción de 14 euros (autoliquidación). Están exentos quienes acrediten estar en situación de desempleo mediante la tarjeta de demanda de empleo. El pago se puede realizar online o en entidades colaboradoras; se exige ingreso nominal e individualizado.
- Aceptar el tratamiento de datos personales conforme a la normativa (se exige autorización expresa en la solicitud para la cesión a otras Administraciones con fines de oferta de empleo).
- No estar incurso en las causas de exclusión señaladas en las bases (por ejemplo, inhabilitación criminal aplicable, requisitos de nacionalidad/inhabilitación en su Estado).
Si necesitas preparar la documentación, te recomendamos reunir con antelación la titulación, la acreditación de euskera (si la tienes), certificados de servicios prestados y el justificante del pago o de la exención de la tasa.
Fases del proceso selectivo: oposición y concurso (estructura y puntuaciones)
El proceso se desarrolla por el sistema de concurso-oposición. La fase de oposición tiene un valor máximo de 100 puntos, y la fase de concurso un máximo de 45 puntos, por lo que la nota final se calcula sumando ambas fases. A continuación detallamos cada prueba y la valoración de méritos.
Fase de oposición: ejercicios, sistema de corrección y consejos específicos
La fase de oposición está formada por tres ejercicios obligatorios y eliminatorios (en euskera):
Primer ejercicio (50 puntos): cuestionario tipo test.
Descripción clave:
- Consiste en 60 preguntas tipo test con cuatro opciones, de las cuales solo una es correcta.
- Las preguntas se extraerán de una batería publicada al menos 1 mes antes del examen; de esa batería solo serán evaluables 50 preguntas (10 serán de reserva).
- Calificación: 0 a 50 puntos. Cada respuesta correcta vale +1 punto; cada respuesta incorrecta resta 0,3 puntos. No contestar no suma ni resta.
- Requisito de aptitud: obtener al menos 25 puntos. Si no hay al menos 20 aptos, el Tribunal podrá declarar aptas las 20 mejores puntuaciones con más de 12 puntos.
Consejos prácticos: prioriza el temario general (Temas 1–19) y practica con tests cronometrados respetando la penalización por error. Aprende a eliminar respuestas claramente incorrectas para maximizar la tasa de acierto.
Segundo ejercicio (50 puntos): competencia docente (escrito + defensa oral).
- Consistirá en la resolución escrita de uno o varios casos prácticos sobre el temario específico y su defensa oral ante el Tribunal.
- La convocatoria individualizará características y criterios de corrección con al menos 10 días de antelación.
- Entre el escrito y la defensa habrá un plazo de entre 2 y 5 días hábiles.
- Calificación: 0 a 50 puntos. Es necesario obtener un mínimo de 25 puntos para superarlo.
Consejos prácticos: prepara trabajos escritos con estructura clara (objetivos, metodología, evaluación) y practica exposiciones orales cronometradas en euskera. Graba simulacros y solicita feedback de profesionales del ámbito.
Tercer ejercicio: Euskera (Evaluación C2, apto/no apto)
- Prueba para acreditar el perfil lingüístico C2-C2 (PL4). Se calificará como Apto o No Apto.
- Quedan exentos quienes acrediten previamente el perfil lingüístico 4 según las normas citadas en las bases.
Consejos prácticos: si aún no tienes C2, planifica preparación intensiva con enfoque en expresión oral y corrección gramatical; realiza prácticas de comprensión y producción escrita en contextos de enseñanza de adultos.
Fase de concurso: baremación de méritos y cómo maximizar puntuación (45 puntos)
Solo participan quienes superen la fase de oposición. La fase de concurso valora experiencia, titulaciones, formación y publicaciones. Se deberán aportar los documentos justificativos en el plazo de 10 días hábiles tras la publicación de las calificaciones definitivas de la oposición.
Distribución y criterios principales:
- Experiencia profesional (máx. 25 puntos): se valora principalmente la experiencia como profesor/a de euskara en euskaltegis públicos y Escuelas Oficiales de Idiomas a 0,5 puntos por mes; en entidades privadas homologadas por HABE a 0,2 puntos por mes. Se computan jornadas completas sumando períodos a tiempo parcial a jornada completa.
- Titulaciones, formación y publicaciones (máx. 20 puntos):
- Titulaciones: hasta 7 puntos (p. ej. Licenciatura en Filología Vasca o Pedagogía = 7 puntos; Grado en Estudios Vascos o Traducción e Interpretación [cuando la lengua A sea el euskara] = 4 puntos; otros grados = 2 puntos).
- Formación: cursos en didáctica, euskara y tecnologías (hasta 10 puntos). Se puntúan según duración (100h = 0,4 puntos, etc.).
- Publicaciones: hasta 3 puntos, 0,01 puntos por página de trabajos sobre glotodidáctica o alfabetización.
Consejos prácticos: documenta y cronometra tu experiencia (certificado de servicios o vida laboral), reúne títulos y certificados de cursos con sus horas, y si tienes publicaciones prepara índices y páginas para acreditar extensión. Anticípate: perfecta compulsa o presentación electrónica con firma para evitar incidencias.
Análisis de la convocatoria y estrategias prácticas para opositores
¿A quién va dirigida esta convocatoria? Principalmente a quienes desean estabilizar su carrera docente en la enseñanza del euskara en la red pública municipal. Es adecuada tanto para personas con experiencia en euskaltegis como para docentes con formación específica en didáctica de lenguas que necesiten acreditar el perfil C2.
Ventajas clave:
- Acceso a personal laboral fijo con condiciones propias del Ayuntamiento de Galdakao y pertenencia al grupo A2.
- Oportunidad de incorporación a la plantilla municipal y acceso a la bolsa de trabajo para cubrir necesidades temporales.
- Proceso transparente con baremo detallado que premia la experiencia directa en euskaltegis.
Desventajas o retos:
- Perfil lingüístico exigente (C2-C2 PL4) que limita la participación de quienes no tengan alto nivel de euskera.
- Alta competencia en plazas limitadas: 4 plazas iniciales, con posibilidad de incremento solo en supuestos concretos.
- Requisitos estrictos de acreditación de méritos y plazos cortos para documentación tras la oposición.
Estrategias de estudio y preparación (con alto valor práctico):
- Plan de 12 semanas para la oposición: divide el temario general y específico en bloques semanales; dedica al menos 4 sesiones semanales a práctica de tests y simulacros cronometrados respetando la penalización de -0,3 por error.
- Prepara la segunda prueba con supuestos prácticos reales: diseña 3 unidades didácticas completas y practica su defensa oral ante compañeros o un tutor, grabando y corrigiendo pronunciación y coherencia pedagógica.
- Si no tienes acreditado el perfil C2, prioriza la preparación del euskera (immersiones lingüísticas, tandas de conversación y simulacros orales). Reserva al menos 2 meses intensivos para conseguir aptitudes orales y escritas a nivel C2.
- Optimiza la fase de concurso: solicita certificados laborales detallados (grupo, funciones, jornada) y recopila títulos y cursos con horas exactas. Para cursos, conserva programas y justificantes (anotando duración en horas) porque la puntuación depende de ese dato.
- Simula la jornada de examen: realiza el test inicial en 60–75 minutos, corrige aplicando la penalización y evalúa estrategias de respuesta. Para la parte práctica, respeta los plazos entre escrito y defensa (mínimo 2 días) para practicar el repaso y la mejora.
No olvides que es importante preparar también la parte administrativa: autorización de cesión de datos, pago de la tasa (o acreditación de exención por desempleo), y la verificación de plazos de presentación (20 días hábiles desde extracto en BOE). Te recomendamos consultar la web del Ayuntamiento de Galdakao y el Boletín Oficial de Bizkaia para confirmar fechas y descargar el modelo oficial de solicitud.
En resumen: la convocatoria para Profesor/a de Euskera en el Ayuntamiento de Galdakao ofrece una oportunidad real para acceder a un puesto estable en el ámbito de la enseñanza de euskara. Requiere C2, dominio didáctico y documentación bien acreditada para maximizar la fase de concurso. Si cumples los requisitos y preparas de forma estratégica (tests, prácticas orales y acreditación de méritos), aumentas significativamente tus opciones. No olvides revisar las bases oficiales y los anuncios en la web municipal para plazos, publicaciones de tribunales y posible aumento de plazas. ¡Mucho ánimo y organiza tu plan de estudio con antelación!
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor/a de Euskera en el Ayuntamiento de Galdakao
El contenido del temario abarca tanto la parte general relacionada con la legislación y normativa aplicable, como la parte específica enfocada en la enseñanza del euskera y metodologías educativas. La evaluación se llevará a cabo mediante un sistema de concurso-oposición.
Bloque I: Parte General
- Tema 1: La Constitución Española de 1978. Principios generales. Derechos fundamentales y obligaciones.
- Tema 2: El Estatuto de Autonomía del País Vasco. Competencias de la CAPV: exclusivas, de desarrollo legislativo y de ejecución.
- Tema 3: La distribución de competencias entre el Estado y las Comunidades Autónomas. Competencia distribución en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía del País Vasco.
- Tema 4: El Municipio (Ley 7/1985, de 2 de abril, Reguladora de las Bases del Régimen Local (título II).
- Tema 5: Organización del Ayuntamiento de Galdakao; Reglamento orgánico.
- Tema 6: Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas.
- Tema 7: Ley 11/2022, de 1 de diciembre de Empleo Público Vasco.
- Tema 8: Ley 10/1982, de 24 de noviembre, Básica de normalización del uso del Euskera.
- Tema 9: Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales.
- Tema 10: Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Reglamento (UE) 2016/679 del Parlamento Europeo y del Consejo de 27 de abril de 2016 relativo a la protección de las personas físicas en lo que respecta al tratamiento de datos personales y a la libre circulación de estos datos.
- Tema 11: Decreto Legislativo 1/2023, de 16 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley para la Igualdad de Mujeres y Hombres y Vidas Libres de Violencia Machista contra las Mujeres.
- Tema 12: El personal de las entidades locales: clases y régimen jurídico. Función local pública: clases de funcionarios locales. Instrumentos de organización del personal: plantillas y relaciones de puestos de trabajo.
- Tema 13: Ordenanzas y Reglamentos de las Entidades Locales.
- Tema 14: Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno. Gobierno abierto, transparencia, datos abiertos y participación ciudadana en la Ley 2/2016, de 7 de abril, de Instituciones Locales de Euskadi.
- Tema 15: La eficacia de los actos administrativos y sus requisitos. Acto nulos o anulables. Recursos administrativos. Concepto y tipos. Principios de la potestad sancionadora de las Administraciones Públicas. Responsabilidad patrimonial de la Administración.
- Tema 16: La Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público.
- Tema 17: Decreto 19/2024, de 22 de febrero, de normalización del uso del euskera en el Sector Público Vasco.
- Tema 18: La lengua oficial de las entidades locales de la Comunidad Autónoma de Euskadi y las competencias municipales en relación con el uso del euskera (Ley 2/2016, 7 de abril, de Instituciones Locales de Euskadi). Título I, artículos 6 y 7.
- Tema 19: Decreto 179/2019, de 19 de noviembre, sobre normalización del uso institucional y administrativo de las lenguas oficiales en las instituciones locales de Euskadi; Capítulo I y Secciones 2 y 3 del Capítulo III.
Bloque II: Temario Específico y Bibliografía
- Tema 20: Enseñanza de idiomas. Marco europeo de referencia para la enseñanza y la evaluación:
- Capítulo 1. El Marco Común Europeo de Referencia en su contexto político y educativo
- 1.1. ¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia?
- 1.2. Fines y objetivos de la política lingüística de la Unión Europea.
- 1.3. ¿Qué es el plurilingüismo?
- 1.4. ¿Por qué es necesario un Marco de Referencia Europeo?
- 1.5. ¿Para qué es útil el Marco de Referencia Europeo?
- 1.6. ¿Qué criterios debe cumplir el Marco de Referencia Europeo?
- Capítulo 2. Visión básica del marco
- 2.1. Enfoque orientado a la acción.
- 2.2. Niveles comunes de referencia para la medición de la competencia lingüística.
- 2.3. Aprendizaje y enseñanza de la lengua.
- 2.4. Evaluación.
- Capítulo 3. Niveles comunes de referencia
- 3.1. Criterios para establecer los descriptores de los niveles de referencia unificados.
- 3.2. Niveles de referencia unificados.
- 3.3. Presentación de niveles de referencia unificados.
- 3.4. Descriptores ilustrativos.
- 3.5. Flexibilidad del enfoque ramificado.
- 3.6. Coherencia de contenidos en niveles de referencia unificados.
- 3.7. Leer escalas de descriptores ilustrativos.
- 3.8. Utilización de escalas descriptivas de la competencia lingüística.
- 3.9. Competencias lingüísticas y resultados.
- Capítulo 4. Uso de la lengua y usuario o alumno
- 4.1. Contexto del uso de la lengua.
- 4.2. Temas de comunicación.
- 4.3. Tareas de comunicación e intenciones.
- 4.4. Actividades y estrategias comunicativas de la lengua.
- 4.5. Procesos comunicativos de la lengua.
- 4.6. Textos.
- Capítulo 5. Competencias del usuario o alumno
- 5.1. Competencias generales.
- 5.2. Competencias comunicativas.
- Capítulo 6. Aprendizaje y enseñanza de la lengua
- 6.1. ¿Qué deben aprender o asimilar los alumnos?
- 6.2. Procesos de aprendizaje de lenguas.
- 6.3. ¿Qué puede hacer el usuario del Marco de Referencia para facilitar el aprendizaje?
- 6.4. Algunas posibilidades metodológicas de aprendizaje y enseñanza de lenguas modernas.
- 6.5. Errores y faltas.
- Capítulo 7. Tareas y papel de las tareas en la enseñanza de la lengua
- 7.1. Descripción de tareas.
- 7.2. Ejecución de la tarea.
- Capítulo 9. Evaluación
- 9.1. Introducción.
- 9.2. El Marco de Referencia como instrumento de evaluación.
- 9.3. Tipos de evaluación.
- 9.4. Evaluación viable y metasistema.
- Capítulo 1. El Marco Común Europeo de Referencia en su contexto político y educativo
- Tema 21: Consejo de Europa (2021). Libro del Marco Común Europeo de Referencia
- Complemento: https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages
- 21.1. MCER: aspectos básicos en el aprendizaje y la enseñanza:
- Ejecución del enfoque orientado a la acción.
- MCER: esquema descriptivo.
- 21.2. Mediación:
- Actividades de mediación:
- Intermediación de textos.
- Intermediación conceptual.
- Mediación de la comunicación.
- Estrategias de mediación:
- Estrategias para explicar nuevos conceptos.
- Estrategias de simplificación textual.
- Actividades de mediación:
- Tema 22: Currículo Básico de Euskaldunización de Adultos (HEOC):
- 22.1. Bases del currículo: Competencia comunicativa y orientación a la acción visión.
- 22.2. Bases del currículo: Acción comunicativa, punto de partida del aprendizaje y Eje.
- 22.3. Niveles de euskaldunización de adultos.
- 22.4. Componentes de la euskaldunización de adultos. Desarrollo de la competencia sociolingüística.
- Características del contexto.
- Materias.
- Referencias culturales. Desarrollo de la competencia textual.
- Géneros de texto.
- Funciones. Desarrollo de la competencia lingüística.
- Expresiones lingüísticas. Desarrollo de la competencia estratégica.
- Estrategias de comunicación.
- Estrategias del proceso de aprendizaje.
- Tema 23: Enseñanza y aprendizaje de idiomas:
- Díaz Maggioli, G. (2018). Profesor/a de idiomas: competencia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje.
- 23.1. Aprendizaje de H2 en contextos formales:
- Enfoques sintéticos.
- Enfoques analíticos.
- Límites.
- 23.2. Contexto psicológico del aprendizaje lingüístico:
- Conductismo.
- Constructivismo.
- Teoría sociocultural del aprendizaje.
- 23.3. Algunos enfoques contemporáneos del aprendizaje lingüístico:
- Vista audiolingüe.
- Enfoque nocional-funcional.
- Enfoque basado en tareas.
- 23.4. La autogestión del aprendizaje del alumnado y la mediación como estrategia fundamental de la enseñanza:
- Enseñanza por competencias.
- Enseñanza basada en estrategias de aprendizaje.
- Mediación: Estrategia Central de la Enseñanza.
- Tema 24: Gestión del aula:
- Scrivener, J. (2018). Técnicas de gestión de aula.
- 24.1. Aula:
- Profesor.
- Estudiantes.
- Intervenciones fundamentales del profesor.
- 24.2. Facilitar la interacción:
- Trabajo en equipo.
- Grupos de parejas.
- Interacción fuera del aula.
- Tema 25: Mejora de la enseñanza: metodología, evaluación, currículo:
- Sangrá, A. Decálogo para la mejora de la docencia. Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos. (2020). UOC. https://openaccess.uoc.edu/handle/10609/122307
- 25.1. Menos es más: menos correcciones y más feedback de aprendizaje:
- ¿Qué es feedback?
- ¿Qué características tiene o debe tener el feedback?
- ¿Qué información debe tener el feedback?
- ¿Cuándo hay que dar feedback?
- ¿Cómo debe producirse el feedback? Recursos y estrategias.
- ¿Cómo implicar al alumnado en el uso del feedback?
- 25.2. Claves para la evaluación online:
- El reto: plantear una evaluación que sirva para aprender.
- Objeto de la evaluación: ¿qué debemos evaluar?
- Los criterios de evaluación, esos grandes desconocidos.
- Importancia de la planificación en el proceso de evaluación en línea.
- Estrategias e instrumentos de evaluación: ¿cómo elegir?
- Del evaluado al evaluador: ¡cambiando los papeles!
- 25.3. E-actividades de aprendizaje activo:
- e-actividades y aprendizaje activo.
- e-actividades: metodologías activas.
- e-actividades: contexto y entorno.
- Componentes de una e-actividad.
- Tipos de e-actividad.
- e-actividades, compañeros de aprendizaje y discontinuo.
- 25.4. Metodología de enseñanza y aprendizaje de idiomas:
- La comunicación es el eje.
- Género textual.
- Canva de diseño de experiencia de aprendizaje (Plantilla).
- Modelo de secuencia didáctica.
- 25.5. Interacción:
- Interacción, un fenómeno multidimensional.
- Hablar para aprender.
- Cómo diseñar interacciones fructíferas.
- Decálogo de criterios de interacción.
- Instituto Cervantes. (2018). Las competencias clave del profesorado de lenguas segundas y extranjeras. https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/competencias/default.htm
- 25.6. Enseñanza de la segunda lengua y de la lengua extranjera.
- Méndez Santos, M.C. (2021). 101 preguntas para ser profe de ELE.
- Casany, D. (2021). El arte de dar clase (según un lingüista).
