Actualizado a diciembre del 2025
Convocatoria clara y urgente: Profesor/a Primaria (Maestro/a especialidad Educación Infantil) por Diputación Provincial de Valencia — 3 plazas
Si buscas unas oposiciones maestro educación infantil Valencia con incorporación a plantilla y estabilidad, esta convocatoria de 3 plazas por concurso-oposición de la Diputación Provincial de Valencia en la Comunitat Valenciana es una oportunidad relevante. Se trata de un proceso público, convocado por Decreto de 13 de noviembre de 2025 (Convocatoria 46/23), para cubrir 3 plazas de Profesor/a de Primaria (Maestro/a con la especialidad de Educación Infantil) integradas en las ofertas de empleo público 2022 y 2023.
El procedimiento es un concurso-oposición con dos fases: fase de oposición (tres ejercicios, eliminatorios) y fase de concurso (baremación de méritos). La fase de oposición suma un máximo de 60 puntos (20 por ejercicio) y la fase de concurso 40 puntos, conformando la puntuación final sobre 100. En las bases no se indica una tasa de examen concreta; la inscripción se realiza preferentemente por vía electrónica en la sede de la Diputación (sede.dival.es) y existen previsiones sobre la formación de bolsa de empleo y adaptaciones para personas con discapacidad. Este artículo es un resumen informativo: te recomendamos consultar las bases oficiales publicadas en el Boletín Oficial de la Provincia y en la sede electrónica para cualquier detalle completo o cambio.
Requisitos del proceso selectivo: quién puede presentarse y cómo inscribirse
Antes de inscribirte, es importante que verifiques cada requisito en la base tercera y documentación necesaria. Los requisitos esenciales que figuran en las bases son los siguientes:
- Nacionalidad: Ser español, nacional de un Estado miembro de la Unión Europea o de un Estado al que sea de aplicación la Directiva 2004/38/CE, con la normativa que permita su incorporación al ordenamiento español.
- Edad: Tener cumplidos 16 años y no haber alcanzado la edad general de jubilación.
- Titulación exigida: Estar en posesión, o reunir condiciones para su expedición, del título de maestro/a, Diplomatura de Profesor/a de EGB, Maestro/a de Enseñanza Primaria o Grado en Magisterio con la especialidad de Educación Infantil, en la fecha de finalización del plazo de solicitud. Para títulos extranjeros se exige la homologación conforme al Real Decreto 889/2022 o la credencial de homologación/convalidación.
- Conocimiento de idiomas oficiales: Acreditación de castellano (titulación universitaria española, título de Bachiller o título FP-2 expedido en España, o DELE B2/C1/C2) y acreditación de valenciano mediante los certificados oficiales indicados en las bases (p. ej. Certificat de Capacitació per a l'Ensenyament en Valencià, Diploma de Mestre de Valencià, Grau Mitjà o grado en Filología Catalana).
- Adaptaciones: Las personas con discapacidad pueden solicitar adaptaciones de tiempo y medios, aportando el Dictamen Técnico Facultativo que acredite el grado de discapacidad (≥33%).
- Presentación de solicitudes: Preferentemente por vía electrónica en la sede de la Diputación Provincial de Valencia: https://www.sede.dival.es/. También es posible presentación en papel si se acredita incidencia técnica o si el aspirante no dispone de firma electrónica; en este caso, imprimir, firmar y presentar en registro dentro del plazo.
- Plazo de presentación: 10 días hábiles desde el día siguiente a la publicación del extracto en el Boletín Oficial del Estado (consulta la publicación para calcular el periodo exacto).
- Tasas y pago: En las bases consultadas no figura un importe explícito de tasas de examen. Es importante que, al inscribir, revises el formulario de la sede electrónica y la convocatoria completa por si se habilita pago telemático o exenciones.
- Bolsas de empleo: Las bases contemplan la formación o atención al funcionamiento de bolsas de empleo de la Diputación para cubrir necesidades temporales (consulta Reglamento de Bolsas de Empleo de la Diputación de Valencia).
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y cuánto pesa cada prueba
El proceso es de concurso-oposición. En global, la fase de oposición tiene un máximo de 60 puntos (60 %) y la fase de concurso un máximo de 40 puntos (40 %). A continuación se detallan las pruebas y la valoración de méritos según las bases.
Fase de oposición: ejercicios, tiempos y criterios de evaluación
La fase de oposición consta de tres ejercicios obligatorios y eliminatorios. Cada ejercicio se califica sobre 20 puntos. Para superar la oposición es necesario superar cada ejercicio con las puntuaciones mínimas indicadas y sumar el total (máx. 60).
Primer ejercicio (tipo test)
Descripción y evaluación:
- Formato: Cuestionario tipo test de 90 preguntas + 10 preguntas de reserva.
- Duración: 120 minutos.
- Respuestas: Tres alternativas por pregunta, solo una correcta.
- Puntuación máxima: 20 puntos.
- Penalización: Respuesta errónea penaliza con -1/3 del valor de la respuesta correcta. Respuestas en blanco no penalizan. Marcar más de una opción anula la pregunta.
- Criterio de superación: Obtener una puntuación igual o superior a la mitad de la mejor calificación alcanzada entre todos los aspirantes; no obstante, se establece una puntuación mínima de 5 puntos si la mitad de la mejor calificación fuera inferior a 5.
Segundo ejercicio (desarrollo de temas)
Descripción y evaluación:
- Formato: Desarrollo por escrito de dos temas: uno elegido entre dos del Bloque I y otro entre dos del Bloque II, extraídos por sorteo.
- Duración: 2 horas (120 minutos) para ambos temas.
- Puntuación máxima: 20 puntos. Para superarlo es necesario obtener al menos 10 puntos.
- Calificación: Media aritmética de las puntuaciones otorgadas por los miembros del tribunal, desestimando la más alta y la más baja si la diferencia entre ellas es de 4 o más puntos.
Tercer ejercicio (unidad didáctica y defensa de la programación)
Descripción y evaluación:
- Documento base: Programación didáctica personal referente a un curso escolar, con un mínimo de 10 unidades didácticas y máximo 21 páginas (DIN-A4, una cara, Arial 12, interlineado sencillo).
- Preparación y exposición: El aspirante presentará y defenderá la programación y escogerá una unidad didáctica entre 3 extraídas al azar. Dispondrá de 1 hora de preparación y el ejercicio completo tendrá una duración máxima de 1 hora; la exposición de la programación no podrá exceder de 30 minutos.
- Puntuación máxima: 20 puntos. Para superarlo es necesario obtener al menos 10 puntos. La nota se obtiene por la media aritmética entre miembros del tribunal, con la misma regla de descarte si hay diferencia de 4 o más puntos.
- Evaluación pedagógica: Se valora la calidad de la programación, coherencia curricular, organización de las unidades, metodologías, evaluación y atención a la diversidad, así como la claridad y dominio en la defensa oral.
En caso de empate en la fase de oposición prevalece la mayor puntuación obtenida en el tercer ejercicio.
Fase de concurso: baremo de méritos (hasta 40 puntos)
La fase de concurso valora la experiencia y la formación acreditada hasta la fecha de finalización del plazo de solicitudes. Solo se tienen en cuenta los méritos presentados en plazo y debidamente justificados en el trámite habilitado.
Baremo principal (resumen claro)
- Experiencia docente (máx. 18 puntos): puntuación por meses efectivos completos:
- Plazas idéntica especialidad en centros públicos: 0,20 puntos/mes.
- Plazas distinta especialidad en centros públicos: 0,10 puntos/mes.
- Plazas mismo nivel en centros públicos: 0,10 puntos/mes.
- Plazas distinto nivel en centros públicos: 0,05 puntos/mes.
- Experiencia en centros privados: valores inferiores (p. ej. 0,05 ó 0,02 según corresponda).
- Formación (máx. 22 puntos), distribuida en:
- Titulaciones universitarias adicionales: 3 puntos por titulaciones relacionadas, 2 puntos por no relacionadas (no computan las usadas como requisito).
- Conocimiento de valenciano: hasta 4 puntos según nivel (C2 = 4; Capacitació/Diploma Mestre ≈ 3; B2 = 2,5; B1 = 1,5; A2 = 1; A1 = 0,5). Solo se puntúa el nivel más alto, con posibilidad de sumar certificados de lenguaje administrativo hasta máximo del apartado.
- Cursos de formación: hasta 9 puntos, valorándose la duración y homologación (ej.: ≥100 horas = 1 punto; 80-99 h = 0,75; 50-79 h = 0,5; 15-49 h = 0,25).
- Idiomas comunitarios: hasta 2 puntos por niveles (C2 = 2; C1 = 1,5; B2 = 1; B1 = 0,75; A2 = 0,5; A1 = 0,25).
- Méritos específicos: por conocimiento de lengua de signos (hasta 1,50 puntos según nivel A1–B2).
- Procesos selectivos superados: hasta 0,50 puntos (0,25 por ejercicio de proceso selectivo de categoría igual o superior).
Si hay empate en la fase de concurso, se resuelve primero por mayor puntuación en el apartado de experiencia, luego en formación y finalmente por la puntuación en valenciano.
Análisis de la convocatoria y consejos prácticos para opositores
¿A quién va dirigida esta oferta? La convocatoria está pensada para titulados en magisterio con especialidad en Educación Infantil que deseen acceder a una plaza con destino en la plantilla de la Diputación Provincial de Valencia. También interesa a quienes buscan prioridad por méritos acumulados y a personas con experiencia docente que puedan acreditar servicios en distintas etapas.
Ventajas destacadas:
- Estabilidad: plazas de funcionario/a de carrera.
- Proceso mixto: combina aptitudes (oposición) y experiencia/formación (concurso), lo que beneficia a quienes preparan y además acumulan méritos.
- Posibilidad de bolsa de empleo: las bases contemplan funcionamiento de bolsas para cobertura temporal.
Desventajas y retos:
- Competitividad alta por solo 3 plazas.
- Exigencias formales: acreditación de idiomas, homologaciones si procede y estricta documentación para baremación.
- Ejercicios eliminatorios: cada prueba requiere nota mínima específica.
Estrategias de estudio y preparación (personalizadas y prácticas)
Te recomendamos un plan dividido en bloques con objetivos medibles:
- Meses 1–3 (base teórica y test): Trabaja el temario común y específico por bloques. Realiza simulacros de test de 90 preguntas con -1/3 de penalización para habituarte a la estrategia de respuesta. Cronometra a 120 minutos.
- Meses 4–6 (temas y profundidad): Profundiza en los temas del Bloque II (Educación Infantil) y Bloque I (aspectos audiológicos y de lectura si aplica para la especialidad). Ensaya escritos con límite de tiempo y exige autoevaluación siguiendo criterios del tribunal.
- Programación y unidad didáctica: Dedica un bloque fijo semanal para elaborar la programación didáctica (mín. 10 unidades), respetando formato: máx. 21 páginas, Arial 12, DIN-A4, una cara. Prepara al menos 6–8 unidades de calidad y ensaya la defensa oral con cronómetro (máx. 30 min para la programación; exposición total 1h).
- Baremación (fase concurso): Ordena desde ya la documentación que justifique experiencia, cursos y títulos. Solicita certificados y vida laboral, prepara traducciones juradas si procede y compila un documento de autobaremación.
- Valenciano e idiomas: Si no tienes el certificado, inicia cuanto antes la preparación para el nivel que maximice puntuación (ideal C1/C2 o Capacitació si puedes). Para idiomas comunitarios y lengua de signos, decide si merece la inversión según el baremo y tu situación.
- Simulacros y tribunal: Haz simulacros de la defensa con compañeros o preparadores que actúen como tribunal. Graba vídeos para corregir lenguaje no verbal y claridad.
Consejos logísticos y administrativos:
- No olvides verificar el plazo de 10 días hábiles y prepara la inscripción electrónica con antelación. Si tienes incidencia técnica documentada, guarda pruebas para su justificación.
- Comprueba la homologación de títulos extranjeros según RD 889/2022 y solicita traducciones juradas si corresponde.
- Organiza la documentación del concurso en el orden que exige la convocatoria y anota los códigos de verificación de documentos para facilitar la comprobación.
- Solicita adaptaciones si precisas apoyos por discapacidad, aportando el dictamen técnico indicado en la base cuarta.
Recuerda que cada mención del puesto y de la administración en esta convocatoria es determinante: revisa siempre la versión íntegra publicada en el Boletín Oficial de la Provincia y en la sede electrónica para confirmar fechas, sedes y cualquier modificación. A continuación, encontrarás un resumen final con los puntos clave y la llamada a la acción.
Resumen final: la convocatoria de la Diputación Provincial de Valencia para 3 plazas de Profesor/a Primaria (Maestro/a especialidad Educación Infantil) es una oportunidad competitiva que exige preparación dirigida (test, desarrollo de temas y defensa de programación) y una documentación de méritos bien acreditada (experiencia, formación y valenciano). Es importante que te asegures de cumplir los requisitos de titulación y de idioma, preparar la programación conforme a las especificaciones (máx. 21 páginas) y presentar la documentación de concurso en el plazo de 10 días naturales tras superar la oposición. Te recomendamos comprobar la publicación oficial en el Boletín Oficial de la Provincia y la sede electrónica de la Diputación (www.dival.es) antes de formalizar la inscripción y preparar la documentación definitiva.
Si tienes dudas concretas sobre la inscripción, la homologación de títulos o la preparación de la programación, te recomendamos que consultes las bases completas y contactes con los servicios de Recursos Humanos de la Diputación Provincial de Valencia o con un preparador especializado. ¡Mucho ánimo en la preparación y no olvides comprobar las fechas oficiales para no perder el plazo!
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor/a Primaria (Maestro/a especialidad Educación Infantil) en la Diputación Provincial de Valencia
El presente temario tiene como objetivo proporcionar una guía completa sobre los contenidos que se evaluarán en el proceso de selección para el puesto de Profesor/a de Primaria con especialidad en Educación Infantil. Se dividirá en bloques que incluyen tanto materias comunes como específicas, abarcando desde aspectos legales y normativos hasta contenidos pedagógicos y didácticos relevantes para la enseñanza en esta etapa educativa.
Bloque I: Materias comunes
- Tema 1: La Constitución española de 1978. Principios generales. Principios rectores de la política social y económica. De las garantías de las libertades y derechos fundamentales.
- Tema 2: Organización territorial del Estado. Principios constitucionales. Las comunidades autónomas. La administración local.
- Tema 3: Los estatutos de autonomía: su significado. El Estatuto de autonomía de la Comunidad Valenciana. Competencias de la Generalitat Valenciana.
- Tema 4: La administración local en el Estatuto de Autonomía de la Comunidad Valenciana.
- Tema 5: El municipio. Conceptos y elementos. Territorio y población.
- Tema 6: El gobierno y la administración municipal. Competencias municipales.
- Tema 7: La provincia en el régimen local. Las diputaciones.
- Tema 8: Competencias de las diputaciones. Fórmulas asociativas de municipios para la prestación de servicios.
- Tema 9: La potestad reglamentaria de las Entidades Locales. Reglamento orgánico y ordenanzas.
- Tema 10: Personal al servicio de las entidades locales. Concepto y clases de empleados públicos. Funcionarios de carrera. Funcionarios interinos. Personal laboral. Personal eventual.
- Tema 11: La igualdad de trato y no discriminación de las personas LGTBI en el ámbito de la administración pública: marco normativo, medidas de protección y políticas activas. Derechos reconocidos en la Ley 4/2023 y actuaciones administrativas para garantizar la igualdad real y efectiva. La Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, para la igualdad efectiva de mujeres y hombres: El principio de igualdad en el empleo público.
- Tema 12: Principios de protección de datos y los derechos de las personas en la Ley Orgánica 3/2018 de 5 de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales.
Bloque II: Materias específicas
- Tema 13: Anatomía y fisiología de la audición.
- Tema 14: Clasificación de las pérdidas auditivas.
- Tema 15: Causas de la deficiencia auditiva.
- Tema 16: Pruebas de exploración clínica. Métodos audiométricos subjetivos.
- Tema 17: Pruebas de exploración clínica. Métodos audiométricos objetivos.
- Tema 18: Ayudas audiológicas: los audífonos. Tipos.
- Tema 19: Ayudas audiológicas: los implantes cocleares. Descripción y funcionamiento.
- Tema 20: Ayudas audiológicas: medios auxiliares.
- Tema 21: Sistemas de frecuencia modulada. Características. Componentes y funcionamiento.
- Tema 22: Bases del desarrollo de la comunicación y el lenguaje. Procesos y requisitos básicos.
- Tema 23: Elementos favorecedores del aprendizaje y desarrollo del lenguaje y la comunicación en las personas con discapacidad auditiva.
- Tema 24: Repercusiones del retraso en comunicación. Consecuencias de disponer de un sistema pobre de comunicación.
- Tema 25: Percepción auditiva. Aspectos sonoros.
- Tema 26: Sistemas aumentativos de comunicación.
- Tema 27: Impacto de la discapacidad auditiva en las familias. Necesidades de las familias.
- Tema 28: Escolarización del alumnado que presenta necesidades educativas especiales derivadas de la discapacidad auditiva.
- Tema 29: Intervención educativa. El acceso a la información dada en el aula. Modelos educativos.
- Tema 30: Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos.
- Tema 31: El desarrollo infantil en el primer año de vida. El papel de los adultos.
- Tema 32: El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la educación infantil.
- Tema 33: La sensación y percepción como fuente de conocimientos. La organización sensorial y perceptiva. La intervención educativa.
- Tema 34: El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo en los niños y niñas de cero a seis años. Aportaciones de distintos autores.
- Tema 35: La conquista de la autonomía. Directrices para una correcta intervención educativa.
- Tema 36: El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La escuela como institución socializadora.
- Tema 37: El papel del centro de Educación Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas en situación de riesgo social. Principales conflictos de la vida en grupo.
- Tema 38: Desarrollo cognitivo hasta los seis años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del mundo físico, natural y social. Génesis y formación de los principales conceptos.
- Tema 39: Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil. Visión actual de sus aportaciones. Experiencias renovadoras relevantes. Valoración crítica.
- Tema 40: La familia como primer agente de socialización. La transformación de la función educativa de la familia a lo largo de la historia. Expectativas familiares respecto a la educación infantil.
- Tema 41: Período de adaptación de los niños y niñas al centro educativo. Relaciones entre la familia y el equipo.
- Tema 42: Educación para la salud. Actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para intervención educativa.
- Tema 43: Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos.
- Tema 44: La educación sexual en la etapa infantil. Descubrimiento e identificación con el propio sexo. La construcción de los roles masculino y femenino. Estrategias educativas para evitar la discriminación de género.
- Tema 45: Consecución de las capacidades generales de la etapa mediante los objetivos y contenidos de las áreas del currículo de educación infantil.
- Tema 46: Principios de intervención educativa de educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y en la experimentación. Su concreción en el marco del proyecto curricular.
- Tema 47: La programación en el primer ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años.
- Tema 48: La programación en el segundo ciclo de educación infantil. Objetivos, contenidos y propuestas metodológicas más adecuadas para este ciclo. Las distintas unidades de programación. La continuidad entre la educación infantil y primaria. Medidas curriculares y vías de coordinación.
- Tema 49: La función del maestro o maestra en educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el educador. El maestro como miembro del equipo educativo y en su relación con las familias.
- Tema 50: La organización de los espacios y del tiempo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y del tiempo.
- Tema 51: Equipamiento, material didáctico y materiales curriculares en educación infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
- Tema 52: El desarrollo del lenguaje. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión.
- Tema 53: La comunicación no verbal. Problemas más frecuentes en el lenguaje infantil.
- Tema 54: La enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la educación infantil. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. La intervención educativa en el caso de lenguas en contacto.
- Tema 55: La literatura infantil. El cuento: su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca de aula.
- Tema 56: La educación musical en educación infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Características y criterios de selección de las actividades musicales. Los recursos didácticos. El folclor popular.
- Tema 57: Evolución de la expresión plástica en los niños y niñas. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetos, contenidos, materiales, actividades, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos.
- Tema 58: La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. Juego simbólico y juego dramático. Las actividades dramáticas.
- Tema 59: La influencia de la imagen en el niño. La lectura e interpretación de imágenes. El cine, la televisión y la publicidad. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías en la educación infantil.
- Tema 60: Formación de capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Recursos didácticos y actividades adecuadas a la etapa de educación infantil.