Convocatoria 2026 para Educador/a de Escuela Infantil en Ayuntamiento de Barcelona
Se convocan 3 plazas para Educador/a de Escuela Infantil mediante concurso-oposición libre en el Ayuntamiento de Barcelona. El proceso incluye pruebas obligatorias de conocimientos y lenguas, con un nivel de catalán C1 requerido.
El sistema selectivo combina oposición y concurso, con una fase práctica selectiva posterior. Esta convocatoria destaca por su enfoque en la atención a la primera infancia y la integración educativa. Consulta los detalles para valorar tu participación.
Requisitos del proceso selectivo para Educador/a de Escuela Infantil
Para presentarte debes cumplir los requisitos comunes a cualquier oposición pública y los específicos para esta categoría, incluyendo titulación y condiciones legales.
- Nacionalidad española, de la UE o estados con tratados de libre circulación, o vínculo familiar con nacionales.
- Capacidad funcional para el puesto.
- Edad mínima de 16 años y no superar la edad de jubilación forzosa.
- Titulación: Técnico/a Superior en Educación Infantil o equivalente, con homologación si es extranjera.
- No ser funcionario/a de carrera ni personal laboral fijo en la misma categoría en el Ayuntamiento de Barcelona.
- No estar separado/a por expediente disciplinario ni inhabilitado/a para cargo público.
- Cumplir requisitos específicos del puesto y no haber sido condenado/a por delitos sexuales.
Los requisitos deben cumplirse al finalizar el plazo de solicitud y mantenerse hasta la toma de posesión.
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y qué debes preparar
El proceso consta de tres fases: oposición, concurso de méritos y formación práctica selectiva. La oposición tiene un peso máximo de 60 puntos y el concurso de 40 puntos.
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01
Inscripción
Plazo de presentación de solicitudes: 20 días naturales desde el día siguiente a la publicación en el DOGC.
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02
Lista provisional de admitidos y excluidos
Se publica tras el cierre de solicitudes, con 10 días hábiles para alegaciones.
Fase de oposición (60 puntos)
Consta de tres pruebas eliminatorias: conocimientos, lengua catalana y lengua castellana.
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Primer ejercicio: prueba de conocimientos
Incluye un ejercicio práctico (máx 25 puntos), un test del temario específico (máx 20 puntos) y un test del temario común (máx 15 puntos).
El ejercicio práctico es tipo test con preguntas de cuatro opciones, sin penalización por errores ni en blanco. El test específico penaliza con una cuarta parte por respuesta errónea.
Se requiere un mínimo de 30 puntos en la suma de los tres ejercicios para superar esta prueba.
Estudia especialmente el temario específico y practica supuestos prácticos para maximizar la puntuación.
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Segunda prueba: lengua catalana
Nivel requerido C1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
Consta de expresión escrita y oral, con duración máxima de 90 minutos para la primera parte y 10 minutos para la segunda.
Es eliminatoria y se calificará apto/no apto.
Exenciones para quienes acrediten certificados oficiales o hayan superado pruebas similares en esta u otras administraciones.
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Tercer ejercicio: lengua castellana
Nivel requerido B2 o superior del Marco Común Europeo.
Consiste en redacción mínima de 200 palabras y conversación con el tribunal, con tiempos máximos de 45 y 15 minutos respectivamente.
Es eliminatoria y se calificará apto/no apto.
Exentos los nacionales españoles y quienes acrediten certificados oficiales o pruebas previas superadas.
Fase de concurso (40 puntos)
Se valoran los méritos aportados y relacionados en el sistema “El meu currículum” durante el plazo de solicitud.
- Experiencia profesional (máx 40 puntos): se valora con 0,44 puntos por mes en la categoría o análoga en municipios grandes y organismos vinculados, y 0,30 puntos por mes en otras administraciones públicas.
- Solo se valorará experiencia acreditada documentalmente y relacionada en plazo.
- No se valorará experiencia en entidades privadas ni funciones no claramente relacionadas con la categoría.
Los méritos deben acreditarse y relacionarse en el plazo de presentación de solicitudes; no se podrán añadir posteriormente.
Análisis de la oposición y consejos prácticos para maximizar tus opciones
Dirigida a personas con formación técnica superior en educación infantil, con dominio del catalán y castellano, interesadas en trabajar en escuelas infantiles municipales de Barcelona.
Ventajas:
- Proceso con clara valoración de experiencia profesional en el sector público.
- Temario actualizado y específico para la atención a la primera infancia en contexto municipal.
Desventajas y retos:
- Pruebas eliminatorias en lengua catalana y castellana, con nivel C1 y B2 respectivamente.
- Competencia por plazas limitadas y requisitos estrictos de titulación y experiencia.
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Plan por ejercicios: Dedica tiempo a dominar el temario específico y común, con especial atención al desarrollo infantil y normativa municipal. Practica supuestos prácticos para el ejercicio práctico, que tiene mayor peso.
- Preparación lingüística: Prepara las pruebas de catalán y castellano según los niveles exigidos, con ejercicios de expresión escrita y oral adaptados a los formatos oficiales.
- Gestión de méritos: Actualiza y verifica tus méritos en el sistema “El meu currículum” antes de presentar la solicitud. Asegura la documentación para acreditar experiencia y otros méritos.
- Atención a plazos y documentación: Cumple rigurosamente los plazos para inscripción, presentación de méritos y alegaciones. Adjunta correctamente la documentación requerida para evitar exclusiones.
Consulta siempre las bases oficiales en el BOE y en la web del Ayuntamiento de Barcelona para confirmar requisitos, plazos y detalles del proceso selectivo.
Preguntas frecuentes
¿Cuál es el plazo para presentar la solicitud de participación?
El plazo es de 20 días naturales desde el día siguiente a la publicación del anuncio en el DOGC.
¿Qué titulación se requiere para presentarse a Educador/a de Escuela Infantil?
Se requiere estar en posesión del título de Técnico/a Superior en Educación Infantil o equivalente, con homologación si es extranjero.
¿Qué niveles de catalán y castellano son necesarios para superar las pruebas?
Catalán nivel C1 y castellano nivel B2, ambos según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.
¿Se puede estar exento de realizar las pruebas de lengua?
Sí, si se acredita documentalmente un certificado oficial del nivel requerido o haber superado pruebas similares en esta u otras administraciones.
¿Cómo se valora la experiencia profesional en la fase de concurso?
Se valora con hasta 40 puntos, asignando 0,44 puntos por mes en municipios grandes y 0,30 puntos por mes en otras administraciones, siempre que esté acreditada y relacionada.
¿Puedo solicitar adaptación por discapacidad para realizar las pruebas?
Sí, se puede solicitar adaptación o adecuación de tiempo y medios en la solicitud, aportando el dictamen de los equipos de valoración.
¿Cuál es la puntuación mínima para superar la primera prueba de conocimientos?
Se requiere obtener al menos 30 puntos en la suma de los ejercicios que componen esta prueba.
Temario de la convocatoria para el puesto Educador/a de Escuela Infantil en el Ayuntamiento de Barcelona
El temario para la categoría de Educador/a de Escuela Infantil del Ayuntamiento de Barcelona consta de un temario específico detallado en el Anexo I y un temario común recogido en el Anexo II. La fase de oposición incluye pruebas sobre estos temarios, con un máximo de 60 puntos, siendo eliminatorias. El temario específico abarca aspectos evolutivos, pedagógicos, normativos y organizativos relacionados con la educación infantil de 0 a 3 años, así como la intervención educativa y la relación con las familias y la comunidad. El temario común incluye conocimientos constitucionales, organización territorial y municipal, régimen jurídico y derechos fundamentales, entre otros.
Temario específico
- Tema 1: Características evolutivas de los niños hasta tres años. Momentos más significativos. Desarrollo infantil en el primer año de vida.
- Tema 2: Signos de alerta en el desarrollo del niño de cero a tres años.
- Tema 3: Principios pedagógicos en la educación infantil: La práctica educativa con mirada neurocientífica y la pedagogía sistémica.
- Tema 4: Neurociencia y educación infantil.
- Tema 5: El desarrollo psicomotor en los niños hasta tres años. Organización sensorial y perceptiva. Concepto de autonomía en el desarrollo infantil temprano. La práctica psicomotriz educativa.
- Tema 6: El desarrollo afectivo en los niños de cero a tres años. La teoría del apego. Vínculo afectivo y emociones, el día a día en la escuela infantil.
- Tema 7: El desarrollo social de los niños hasta tres años. El niño descubre a los demás. Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación.
- Tema 8: El desarrollo cognitivo de los niños hasta tres años. El conocimiento de la realidad. La observación y exploración del entorno físico y social.
- Tema 9: Marco normativo para la escuela inclusiva: Decreto 150/2017, de 17 de octubre, de la atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo.
- Tema 10: Principios de intervención educativa en la educación infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. La importancia de las interacciones entre iguales y con los adultos. Orientaciones curriculares.
- Tema 11: El Currículum de la educación infantil. Marco normativo de la educación infantil: Decreto 21/2023, de 7 de febrero, de ordenación de las enseñanzas de la educación infantil. Orientaciones curriculares para la etapa de educación infantil.
- Tema 12: Competencias específicas en el primer ciclo de educación infantil. Los cuatro ejes de desarrollo y aprendizaje en la educación infantil. Situaciones de aprendizaje.
- Tema 13: El Instituto Municipal de Educación de Barcelona. Competencias y funciones.
- Tema 14: El Consejo Escolar de Centro. Competencias y composición.
- Tema 15: Las escuelas infantiles municipales de Barcelona. Organización. Proyectos. Precios públicos.
- Tema 16: Los Espacios familiares de crianza municipales como servicios públicos de apoyo, atención y acompañamiento a las familias con primera infancia. La Red de Espacios Familiares de Crianza Municipales.
- Tema 17: El Modelo educativo de las escuelas infantiles municipales de Barcelona.
- Tema 18: La intervención educativa en las escuelas infantiles municipales de Barcelona. Criterios y orientaciones.
- Tema 19: La escuela infantil como contexto inclusivo: respuesta educativa ajustada a la diversidad de necesidades y características de los niños. Detección y acompañamiento de necesidades específicas de apoyo educativo.
- Tema 20: El Equipo de Educación Inclusiva del IMEB. Objetivos y funciones. Circuito de atención y medidas y apoyos para el acompañamiento de los niños con NESE.
- Tema 21: Acción comunitaria: La escuela infantil y el territorio.
- Tema 22: Relación con otros servicios y equipamientos dirigidos a la primera infancia. Trabajo en red.
- Tema 23: Acción climática: Escuelas infantiles por el clima.
- Tema 24: La familia como primer entorno de desarrollo y socialización, y principal estructuradora de la vida del niño.
- Tema 25: Crianza y educación compartidas, familia y escuela infantil.
- Tema 26: La comunicación con las familias. Objetivos y actitudes profesionales favorecedoras de una buena comunicación. Principales vías de comunicación y participación. Modelos de relación profesional. Colaborar con las familias.
- Tema 27: La acogida en la escuela infantil. La entrevista inicial con la familia. Proceso de incorporación del niño a la escuela infantil. Estrategias facilitadoras.
- Tema 28: Las funciones del educador o educadora en la escuela infantil. Principales competencias profesionales. El trabajo en equipo.
- Tema 29: La perspectiva de género en la escuela infantil: Valores, lenguaje, acciones y actitudes que evitan los estereotipos de género. Ser niña, ser niño: cómo se aprende, cómo se educa.
- Tema 30: La vida cotidiana en la escuela infantil. El bienestar del niño y el desarrollo progresivo de sus capacidades y autonomía.
- Tema 31: El papel del educador o educadora en el acompañamiento educativo del niño: acoger, observar, interpretar, intervenir. Respuesta educativa a la diversidad.
- Tema 32: Actividad y descanso. Ritmo del sueño y edad. Los momentos de descanso en la escuela infantil. Criterios para la intervención educativa.
- Tema 33: Alimentación y nutrición. Alimentación equilibrada de los niños de 0 a 3 años. Criterios para la intervención educativa.
- Tema 34: El cuidado de la higiene de los niños. El control de esfínteres. Criterios para la intervención educativa.
- Tema 35: El juego. Importancia del juego en el desarrollo del niño. Funciones y tipos de juego. Criterios para la intervención educativa.
- Tema 36: Orientaciones sanitarias en las escuelas infantiles. Prevención de accidentes y primeros auxilios. La escuela infantil como entorno que promueve la salud.
- Tema 37: Espacio y materiales. La organización del espacio y los materiales en el primer ciclo de educación infantil. Criterios para su selección y distribución.
- Tema 38: La organización del tiempo en el primer ciclo de educación infantil. Ritmos y rutinas cotidianas.
- Tema 39: El lenguaje corporal en el primer ciclo de educación infantil: propuestas y recursos para favorecer el movimiento y la expresión corporal.
- Tema 40: El lenguaje verbal en el primer ciclo de educación infantil: propuestas y recursos para favorecer la comprensión y expresión verbal.
- Tema 41: El lenguaje matemático en el primer ciclo de educación infantil: propuestas y recursos para favorecer su desarrollo.
- Tema 42: El lenguaje musical en el primer ciclo de educación infantil: propuestas y recursos para favorecer su desarrollo.
- Tema 43: El lenguaje plástico en el primer ciclo de educación infantil: propuestas y recursos para favorecer su desarrollo.
- Tema 44: La lectura literaria en infantil: orientaciones para la enseñanza de la literatura. El valor educativo del cuento. Criterios para seleccionar y explicar cuentos. La lectura en voz alta y sus beneficios.
- Tema 45: Observación y evaluación. Qué observar en la escuela infantil, para qué observar.
- Tema 46: La documentación en la escuela infantil. Cómo, qué y para quién documentar.
- Tema 47: Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales: objeto, ámbito de aplicación y definiciones. Política en materia de prevención de riesgos para proteger la seguridad y la salud en el trabajo. Derechos y obligaciones. Consulta y participación del personal. El Reglamento de uso de la lengua catalana del Ayuntamiento de Barcelona.
Temario común
- Tema 1: La Constitución Española de 1978. Principios generales. Derechos y deberes fundamentales de los españoles. Garantías constitucionales.
- Tema 2: Organización territorial del Estado. El Estatuto de Autonomía de Cataluña. La Generalitat de Cataluña y sus órganos de gobierno.
- Tema 3: La organización municipal: el régimen especial del municipio de Barcelona. La organización política (Consejo Municipal, Comisiones del Consejo Municipal, Comisión de Gobierno, Alcalde/sa, Tenientes de Alcalde, Regidores/as, Junta de Portavoces) y la organización ejecutiva.
- Tema 4: La descentralización territorial. Los Distritos. Organismos autónomos y entidades públicas empresariales. Sociedades mercantiles y fundaciones públicas.
- Tema 5: La Carta Municipal. Contenido y principales características de la actual Carta Municipal.
- Tema 6: La protección de datos de carácter personal. El régimen jurídico de la protección de datos de carácter personal. Derechos, deberes y garantías derivadas del régimen jurídico de la protección de datos de carácter personal.
- Tema 7: El Plan de Igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres del Ayuntamiento de Barcelona.
- Tema 8: El régimen jurídico de la función pública española. Las bases del régimen estatutario de los funcionarios públicos: el Estatuto Básico del Empleado Público (TREBEP). El personal al servicio de las administraciones públicas. Derechos y deberes de los funcionarios públicos. Régimen de incompatibilidades del personal al servicio de las administraciones públicas. Régimen disciplinario.
- Tema 9: El Gobierno y la Administración del Estado. El poder legislativo. El poder judicial.
