Actualizado a octubre del 2023
Profesor/a de Euskaltegi en Ayuntamiento de Oñati - 2 Plazas
La convocatoria para el puesto de Profesor/a de Euskaltegi en el Ayuntamiento de Oñati ha sido anunciada, ofreciendo 2 plazas disponibles. Este proceso selectivo se realiza mediante concurso-oposición e incluye varias fases que abarcan exámenes teóricos, pruebas prácticas y evaluaciones de méritos. En cuanto a los aspectos económicos, se debe abonar una tasa de 21,32 €, con posibles exenciones para beneficiarios de DSBE, GLL y desempleados. Además, existe una bolsa de empleo para cubrir necesidades temporales. Este artículo ofrece un resumen informativo de la convocatoria; para obtener información detallada, se recomienda consultar las bases oficiales.
Requisitos del proceso selectivo
Para participar en el proceso selectivo de Profesor/a de Euskaltegi en el Ayuntamiento de Oñati, los aspirantes deben cumplir con los siguientes requisitos indispensables:
- Titulación de grado universitario o equivalente.
- Perfil lingüístico 4 de euskera, comprobado mediante certificación o prueba de euskera.
- No padecer enfermedades o impedimentos físicos o psíquicos que dificulten el desempeño de las funciones del puesto.
- Ser ciudadano español o de la Unión Europea.
- Haber abonado la tasa de examen de 21,32 €, salvo estar exento.
Las solicitudes deben presentarse conforme al procedimiento establecido, incluyendo el abono de la tasa mediante transferencia bancaria indicando el número de expediente (2024AOPE0002) y el DNI del aspirante. Es obligatorio acompañar la solicitud con el justificante de pago o demostrar la exención correspondiente. Las bases oficiales proporcionan detalles sobre el plazo y la forma de presentación de las solicitudes.
Fases del proceso selectivo
El proceso selectivo para Profesor/a de Euskaltegi en el Ayuntamiento de Oñati se compone de dos fases principales: la fase de oposición y la fase de concurso. A continuación, se detallan cada una de ellas:
Fase de oposición
La fase de oposición tiene un valor de 80 puntos y se divide en cuatro ejercicios:
- Ejercicio 1: Ariketa sobre temas generales y específicos. Este ejercicio consiste en responder a un cuestionario de selección múltiple relacionado con el temario general y específico. Se califica sobre 25 puntos, siendo necesario un mínimo de 12,5 puntos para aprobar.
- Ejercicio 2: Prueba teórica y/o práctica. Incluye uno o varios ejercicios teóricos y/o prácticos sobre el temario específico y las funciones del puesto. Se califica sobre 35 puntos, con un mínimo de 17,5 puntos para su superación.
- Ejercicio 3: Euskera. Obligatorio y eliminatorio. Este ejercicio se califica como Apto o No Apto y es esencial para continuar en el proceso.
- Ejercicio 4: Pruebas de aptitud e identidad. De carácter obligatorio y no eliminatorio, compuesto por pruebas de aptitud intelectual y una prueba de personalidad. Se valoran hasta 10 puntos.
En caso de que una prueba de oposición quede anulada, el Tribunal Calificador podrá mantener la mejor calificación obtenida por el/la aspirante en dicha prueba.
Fase de concurso
La fase de concurso aporta 20 puntos y se basa en la valoración de los méritos de los aspirantes, tales como:
- Experiencia profesional: Hasta 10 puntos por experiencia relevante como profesor/a de euskera en euskaltegis municipales y homologados.
- Títulos académicos oficiales: Hasta 5 puntos por títulos relacionados con la enseñanza del euskera.
- Formación y perfeccionamiento: Hasta 4 puntos por cursos de formación pertinentes, con una duración mínima de 10 horas.
- Publicaciones: Hasta 1 punto por publicaciones relevantes en glotodidáctica o euskalduntze-alfabetatze.
Los criterios específicos de valoración de los méritos serán establecidos por el Tribunal Calificador antes de la evaluación.
Análisis de la oposición y consejos prácticos
Esta convocatoria está dirigida a profesionales con formación específica en la enseñanza del euskera, ya sea del público general o trabajadores en activo. Entre las ventajas destacan la estabilidad laboral y los beneficios asociados al empleo público. Sin embargo, también presenta ciertas desventajas, como la alta competitividad y los requisitos estrictos.
Para afrontar con éxito este proceso selectivo, te recomendamos las siguientes estrategias de estudio:
- Focaliza tu preparación en el temario específico del puesto, dedicando tiempo a cada uno de los temas clave.
- Realiza simulacros de examen para familiarizarte con el formato y gestionar mejor el tiempo durante las pruebas.
- Aprovecha recursos como material didáctico especializado y grupos de estudio para enriquecer tu preparación.
- Desarrolla tus habilidades en euskera mediante prácticas continuas y, si es posible, participa en actividades que te permitan usar el idioma en contextos reales.
Es crucial mantener una disciplina de estudio constante y gestionar adecuadamente tus recursos para maximizar tu rendimiento en cada fase del proceso selectivo.
En resumen, la convocatoria para Profesor/a de Euskaltegi en Ayuntamiento de Oñati ofrece una excelente oportunidad para aquellos profesionales comprometidos con la enseñanza del euskera. Para obtener información completa y detallada, no olvides consultar las bases oficiales.
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor/a de Euskaltegi en Ayuntamiento de Oñati
El presente temario tiene como objetivo establecer los contenidos que se evaluarán en el proceso selectivo para la provisión de dos plazas de profesor/a de euskaltegi, así como los criterios de evaluación correspondientes.
Bloque I: La Constitución española
- Tema 1: Constitución de 1978: Título Preliminar. Título I Capítulo II Derechos y libertades, Capítulo IV Garantías sobre la libertad y los derechos fundamentales y Capítulo V Suspensión de las libertades de derecho.
- Tema 2: La Constitución de 1978: Título VIII Capítulo I Principios generales, Capítulo II Administración Local y Capítulo III. Comunidades Autónomas.
Bloque II: Estatuto de Autonomía del País Vasco
- Tema 3: Ley Orgánica 3/1979, de 18 de diciembre, de Estatuto de Autonomía para el País Vasco. Título preliminar.
- Tema 4: Ley Orgánica 3/1979, de 18 de diciembre, de Estatuto de Autonomía para el País Vasco. Título II. Los poderes del País Vasco.
Bloque III: Régimen jurídico y procedimiento administrativo de las Administraciones Públicas
- Tema 5: Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de la Administración Pública. Título I Capítulo I Capacidad de obrar y concepto de interesado y Capítulo II. Identificación y firma de los interesados en el procedimiento administrativo.
- Tema 6: Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de la Administración Pública. Título II Capítulo I Normas generales de actuación y Capítulo II Términos y plazos.
- Tema 7: Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de la Administración Pública. Títulos III y IV.
- Tema 8: Ley 40/2015, de 1 de octubre, de Régimen Jurídico del Sector Público. Título Preliminar: Capítulo II, Secciones 1 y 2, y Subsección I de la Sección 3. Capítulos V y VI.
Bloque IV: Empleo público
- Tema 9: Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido del Estatuto Básico del Empleado Público: Título II Personal al servicio de las Administraciones Públicas.
- Tema 10: Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, del Estatuto Básico del Empleado Público. Título III: Derechos y deberes. Código de conducta de los empleados públicos. Capítulos I, II, III y VI.
Bloque V: Régimen local
- Tema 11: Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases de Régimen Local. Títulos I, II y IV.
Bloque VI: Hacienda pública
- Tema 12: Norma Foral 21/2003, de 19 de diciembre, reguladora de los Presupuestos de las Entidades Locales del Territorio Histórico de Gipuzkoa: Título Preliminar y Títulos I y II.
Bloque VII: Igualdad
- Tema 13: Decreto Legislativo 1/2023, de 16 de marzo, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley para la Igualdad de Mujeres y Hombres y Vidas Libres de Violencia Machista contra las Mujeres: artículos 2, 3, 4, 7 y 16-25.
Bloque VIII: Prevención de riesgos laborales
- Tema 14: Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de Riesgos Laborales. Capítulos I, III y V.
Bloque IX: Marco Europeo de Referencia para el aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de las lenguas
- Tema 15: ¿Qué es el Marco Común Europeo de Referencia?
- Tema 16: Objetivos y finalidades de la política lingüística de la Unión Europea.
- Tema 17: ¿Qué es el plurilingüismo?
- Tema 18: ¿Por qué es necesario el Marco Europeo de Referencia?
- Tema 19: Enfoque orientado a la acción.
- Tema 20: Aprendizaje y enseñanza de la lengua.
- Tema 21: Niveles comunes de referencia.
- Tema 22: Criterios para la fijación de descriptores de niveles comunes de referencia.
- Tema 23: Flexibilidad del enfoque ramificado.
- Tema 24: Coherencia de los contenidos en los niveles de referencia unificados.
- Tema 25: Cómo leer las escalas de descriptores ilustrativos.
- Tema 26: Uso de la lengua y usuario o alumno.
- Tema 27: Temas de comunicación.
- Tema 28: Tareas e intenciones de comunicación.
- Tema 29: Actividades y estrategias comunicativas de la lengua.
- Tema 30: Competencias generales.
- Tema 31: Competencias comunicativas.
- Tema 32: Procesos de aprendizaje de lenguas.
- Tema 33: Algunas posibilidades metodológicas de aprendizaje y enseñanza de lenguas modernas.
- Tema 34: Descripción de tareas.
- Tema 35: Evaluación.
- Tema 36: Tipos de evaluación.
- Tema 37: Ejecución del enfoque orientado a la acción.
- Tema 38: Actividades de mediación.
- Tema 39: Estrategias de mediación.
- Tema 40: Procedimientos utilizables en el EAHII.
- Tema 41: Acción comunicativa, punto de partida y eje del aprendizaje.
- Tema 42: Niveles de euskaldunización de adultos.
- Tema 43: Componentes de la euskaldunización de adultos.
- Tema 44: Desarrollo de la competencia sociolingüística.
- Tema 45: Desarrollo de la competencia textual.
- Tema 46: Desarrollo de la competencia lingüística.
- Tema 47: Desarrollo de la competencia estratégica.
- Tema 48: Profesor/a de idiomas: competencia metodológica para la enseñanza y el aprendizaje.
- Tema 49: Aprendizaje de H2 en contextos formales.
- Tema 50: Límites de los enfoques sintéticos.
- Tema 51: Conductismo.
- Tema 52: Teoría sociocultural del aprendizaje.
- Tema 53: Vista de IL.
- Tema 54: EAHII: enfoque de aprendizaje integrado.
- Tema 55: Procedimientos utilizables en el EAHII.
- Tema 56: Vista de la AOI.
- Tema 57: Procedimientos disponibles en la EPS.
- Tema 58: Enseñanza por competencias.
- Tema 59: Enseñanza basada en estrategias de aprendizaje.
- Tema 60: La labor de mediación: la estrategia principal de la enseñanza.
