Actualizado a octubre del 2023
Profesor/a de Escuela de M煤sica (Bater铆a) convocado por el Ajuntament de Roda de Ter - 1 plaza
El Ajuntament de Roda de Ter ha abierto una convocatoria para cubrir 1 plaza del puesto de Profesor/a de Escuela de M煤sica (Bater铆a). Este puesto se otorga en r茅gimen de personal laboral fijo y se clasifica dentro del grupo de clasificaci贸n A1, con un salario base m谩s complementos espec铆ficos. El proceso selectivo se desarrollar谩 mediante un procedimiento de concursos-oposici贸n, que incluir谩 pruebas te贸ricas y pr谩cticas, as铆 como la valoraci贸n de m茅ritos. Los aspirantes deber谩n cumplir con una serie de requisitos espec铆ficos y presentar la documentaci贸n correspondiente dentro del plazo establecido. Las condiciones econ贸micas, tales como tasas de examen, formas de pago y posibles bonificaciones, se detallan en las bases oficiales de la convocatoria. Este art铆culo ofrece un resumen informativo sobre la convocatoria; se recomienda consultar las bases oficiales para obtener informaci贸n completa y actualizada.
Requisitos del proceso selectivo
Para participar en el proceso selectivo para el puesto de Profesor/a de Escuela de M煤sica (Bater铆a) en el Ajuntament de Roda de Ter, los aspirantes deben cumplir con los siguientes requisitos indispensables:
- Ser ciudadano espa帽ol o nacional de un Estado miembro de la Uni贸n Europea.
- Poseer una titulaci贸n universitaria oficial de grado en ense帽anzas art铆sticas superiores de M煤sica o equivalente, seg煤n la normativa vigente.
- Certificado de conocimientos de nivel elemental de la lengua catalana (certificado nivel C1) o una titulaci贸n equivalente. En caso de no disponer de 茅l, se deber谩 realizar una prueba espec铆fica.
- No padecer ninguna enfermedad ni tener limitaciones f铆sicas o ps铆quicas incompatibles con el desempe帽o del puesto, acreditado mediante informe m茅dico favorable.
- Certificado negativo de delitos sexuales o por tr谩fico de seres humanos.
- Declaraci贸n jurada de no haber sido inhabilitado para el ejercicio de funciones p煤blicas ni haber sido separado disciplinariamente de ninguna administraci贸n p煤blica.
Los aspirantes deber谩n presentar la siguiente documentaci贸n en su solicitud:
- DNI del aspirante.
- Titulaci贸n acad茅mica requerida.
- Curr铆culum vitae.
- Documentaci贸n acreditativa del nivel de catal谩n y espa帽ol, si procede.
Las solicitudes deben presentarse a trav茅s del cat谩logo de tr谩mites de la sede electr贸nica del Ajuntament de Roda de Ter, firmadas electr贸nicamente con certificado digital, o de manera presencial en las oficinas municipales. El plazo para la presentaci贸n de solicitudes es de 20 d铆as h谩biles contados desde el d铆a siguiente de la 煤ltima publicaci贸n de la convocatoria en el Diario Oficial de la Generalitat de Catalunya, el Bolet铆n Oficial de la Provincia de Barcelona o el Bolet铆n Oficial del Estado. Si el 煤ltimo d铆a de presentaci贸n coincide con un s谩bado o festivo, se prorrogar谩 hasta el siguiente d铆a h谩bil.
Fases del proceso selectivo
El proceso selectivo para el puesto de Profesor/a de Escuela de M煤sica (Bater铆a) en el Ajuntament de Roda de Ter se llevar谩 a cabo mediante el procedimiento de concursos-oposici贸n, compuesto por las siguientes fases:
Fase de oposici贸n
En esta fase, los aspirantes deber谩n superar una prueba te贸rica y una prueba pr谩ctica. La prueba te贸rica consistir谩 en un cuestionario de 20 preguntas tipo test, cada una con cuatro opciones de respuesta, sobre el contenido del temario general de la convocatoria. Las respuestas incorrectas descomptar谩n 0,25 puntos. La prueba se calificar谩 de 0 a 10 puntos, siendo necesario obtener al menos 5 puntos para aprobar.
La prueba pr谩ctica evaluar谩 los conocimientos espec铆ficos y las habilidades requeridas para el puesto, con una duraci贸n m谩xima de 120 minutos y puntuaci贸n m谩xima de 20 puntos. Para aprobar, se deber谩 obtener al menos 10 puntos.
Fase de concurso
Esta fase consiste en la valoraci贸n de los m茅ritos alegados y acreditados documentalmente por los aspirantes. Los m茅ritos se dividen en dos categor铆as:
- M茅ritos profesionales: Hasta un m谩ximo de 15 puntos, valorando los servicios prestados en la administraci贸n p煤blica y en el sector privado relacionados con el puesto convocado.
- M茅ritos de formaci贸n: Hasta un m谩ximo de 3 puntos, valorando la formaci贸n continua y titulaciones acad茅micas adicionales.
La puntuaci贸n total m谩xima en esta fase es de 15 puntos, y se sumar谩 a las puntuaciones obtenidas en la fase de oposici贸n para establecer la clasificaci贸n definitiva de los aspirantes.
An谩lisis de la oposici贸n y consejos pr谩cticos
La convocatoria para Profesor/a de Escuela de M煤sica (Bater铆a) en el Ajuntament de Roda de Ter est谩 dirigida a personas con formaci贸n avanzada en m煤sica y experiencia previa en la docencia musical, especialmente en el 谩mbito de la bater铆a. Una de las principales ventajas de esta posici贸n es la estabilidad laboral que ofrece un puesto fijo en la administraci贸n p煤blica, adem谩s de beneficios asociados a la funci贸n p煤blica.
No obstante, una de las desventajas podr铆a ser la alta competitividad, ya que al ser una 煤nica plaza, la competencia ser谩 feroz entre los opositores. Adem谩s, los requisitos espec铆ficos, como el dominio de la lengua catalana y la experiencia en 谩reas particulares de la m煤sica, pueden limitar el n煤mero de candidatos aptos.
Para maximizar las posibilidades de 茅xito, se recomienda a los aspirantes:
- Estudiar de manera constante y estructurada, priorizando las 谩reas del temario que tienen mayor peso en las pruebas te贸ricas y pr谩cticas.
- Realizar simulacros de examen para familiarizarse con el formato y gestionar mejor el tiempo durante las pruebas.
- Actualizar y organizar adecuadamente la documentaci贸n acreditativa de m茅ritos, verificando que toda la informaci贸n est茅 completa y correctamente certificada.
- Buscar apoyo en grupos de estudio o academias especializadas en preparaci贸n para oposiciones, que puedan ofrecer orientaci贸n espec铆fica y recursos adicionales.
Adem谩s, es importante que los aspirantes se mantengan informados sobre cualquier actualizaci贸n o cambio en las bases de la convocatoria y no duden en consultar directamente con el Ajuntament de Roda de Ter ante cualquier duda o necesidad de aclaraci贸n.
En conclusi贸n, la convocatoria para Profesor/a de Escuela de M煤sica (Bater铆a) en el Ajuntament de Roda de Ter representa una excelente oportunidad para profesionales del 谩mbito musical que buscan estabilidad y desarrollo en la funci贸n p煤blica. Es fundamental prepararse de manera exhaustiva y aprovechar todos los recursos disponibles para afrontar con 茅xito el proceso selectivo. Para obtener informaci贸n completa y detallada, se recomienda consultar las bases oficiales de la convocatoria.
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor Escuela de M煤sica (Bater铆a) en el Ayuntamiento de Roda de Ter
El presente temario detalla los contenidos a evaluar en el proceso de selecci贸n para el puesto de Profesor de M煤sica (Bater铆a). Se divide en bloques que abarcan tanto materias generales como espec铆ficas relacionadas con la ense帽anza musical y la bater铆a. La evaluaci贸n se llevar谩 a cabo mediante un concurso-oposici贸n que incluir谩 pruebas te贸ricas y pr谩cticas.
Bloque I: Materias Generales
- Tema 1: La constituci贸n espa帽ola de 1978. Estructura y principios generales.
- Tema 2: Organizaci贸n territorial del Estado. Las comunidades aut贸nomas y sus estatutos de autonom铆a.
- Tema 3: El estatuto de Autonom铆a de Catalu帽a. La Generalitat de Catalu帽a y sus 贸rganos de gobierno.
- Tema 4: El municipio: conceptos y elementos. Las competencias municipales.
- Tema 5: La organizaci贸n municipal: El Pleno, la Junta de Gobierno local, el Alcalde/sa, los Tenientes/as de Alcalde, los Regidores/as.
- Tema 6: El Estatuto B谩sico del Empleado P煤blico. Estructura y principios generales.
- Tema 7: La funci贸n p煤blica. Derechos y deberes del personal al servicio de la administraci贸n: Adquisici贸n o p茅rdida de la condici贸n de empleado p煤blico.
- Tema 8: El administrado: concepto y clases. La capacidad de administrado. Actos jur铆dicos del administrado.
- Tema 9: El acto administrativo. Elementos. Motivaci贸n y forma. Eficacia del acto administrativo.
- Tema 10: El procedimiento administrativo.
- Tema 11: Haciendas locales: clasificaci贸n de los ingresos. El gasto p煤blico local.
- Tema 12: Haciendas locales: tasas y precios p煤blicos.
- Tema 13: Contrataci贸n administrativa: los contratos menores.
- Tema 14: El servicio p煤blico local. Formas de prestaci贸n de servicios p煤blicos. La gesti贸n directa e indirecta. La responsabilidad de la Administraci贸n.
- Tema 15: Normativa de protecci贸n de datos personales. Tratamiento de datos y ficheros.
- Tema 16: La transparencia de la actividad p煤blica. Publicidad activa. El derecho de acceso a la informaci贸n p煤blica.
- Tema 17: La igualdad efectiva de mujeres y hombres: el principio de igualdad y la tutela contra la discriminaci贸n. Pol铆ticas p煤blicas para la igualdad. El principio de igualdad en el empleo p煤blico.
- Tema 18: Protocolos contra el acoso sexual y laboral.
- Tema 19: Las subvenciones: regulaci贸n y procedimientos.
- Tema 20: El Ayuntamiento de Roda de Ter, caracter铆sticas del t茅rmino municipal, extensi贸n y n煤cleos que conforman el territorio municipal. Las calles y los equipamientos municipales.
Bloque II: Materias Espec铆ficas
- Tema 1: La m煤sica como lenguaje y medio de expresi贸n. Valor formativo de la m煤sica. La m煤sica como parte del desarrollo integral y como herramienta para despertar y desarrollar las facultades humanas. Fundamentos psicopedag贸gicos de la educaci贸n musical.
- Tema 2: Las diferentes conciencias de la educaci贸n musical: la conciencia sensorial, la conciencia r铆tmica, la conciencia mel贸dica, la conciencia arm贸nica. Consideraciones pedag贸gicas.
- Tema 3: La ense帽anza del lenguaje musical. Evoluci贸n hist贸rica. Los grandes pedagogos: an谩lisis de las bibliograf铆as relacionadas con el lenguaje musical. Aspectos fundamentales de su contribuci贸n a la pedagog铆a musical. M茅todos y sistemas actuales de pedagog铆a musical. La investigaci贸n musical: herramientas cuantitativas y cualitativas actuales.
- Tema 4: La voz y su fisiolog铆a. Respiraci贸n, relajaci贸n y vocalizaci贸n tanto en la voz hablada como en la voz cantada. Clasificaci贸n y extensi贸n de las voces. La voz en la infancia y en la adolescencia. Caracter铆sticas espec铆ficas y su problem谩tica. Cuidado de la voz e influencias de las alteraciones f铆sicas y ps铆quicas. La voz del profesor de lenguaje musical: cuidado y mantenimiento.
- Tema 5: Entonaci贸n, afinaci贸n y empastamiento. La entonaci贸n imitada y la entonaci贸n consciente. La articulaci贸n y el fraseo. Importancia de la entonaci贸n acompa帽ada y de la entonaci贸n a capella. La interv谩lica pura y su aplicaci贸n a obras post-tonales o atonales. Metodolog铆a y recursos did谩cticos en el proceso de ense帽anza-aprendizaje.
- Tema 6: Influencia de la canci贸n popular y la canci贸n de autor en el proceso educativo musical. El canon como recurso did谩ctico para la iniciaci贸n coral. Criterios did谩cticos para la selecci贸n de repertorio vocal mon贸dico y polif贸nico.
- Tema 7: Anatom铆a y fisiolog铆a del o铆do. Psicolog铆a de la audici贸n: desarrollo cognitivo, motivaci贸n. Tipos de audici贸n. La audici贸n en las metodolog铆as musicales del siglo XX.
- Tema 8: La audici贸n comprensiva. Did谩ctica de la audici贸n: t茅cnicas y recursos utilizados para la audici贸n de elementos r铆tmicos, mel贸dicos, modulatorios, cadenciales, formales, t铆mbricos, estil铆sticos y otros.
- Tema 9: La voz y el o铆do. Tratamiento de ambos en la clase de lenguaje musical. El desarrollo de la percepci贸n auditiva. T茅cnicas y m茅todos.
- Tema 10: El tempo musical. La determinaci贸n del tempo antes de su expresi贸n en t茅rminos. Los t茅rminos relativos y absolutos alusi贸n al tempo. La ag贸gica.
- Tema 11: Evoluci贸n del ritmo desde sus or铆genes hasta el siglo XX: m茅trica literaria, pies m茅tricos y modos r铆tmicos. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical. Origen y evoluci贸n de los compases. La importancia del silencio.
- Tema 12: El ritmo: su trayectoria y evoluci贸n a partir del siglo XX. La equivalencia y la implicaci贸n en la r铆tmica. Valoraci贸n especial y grupos r铆tmicos irregulares. Polimetr铆as y polir铆tmias. Modificaci贸n de la acentuaci贸n m茅trica. M煤sica sin comp谩s. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical.
- Tema 13: La percusi贸n corporal y la voz como herramienta de desarrollo motriz. Valoraci贸n de la voz y del propio cuerpo como instrumentos de expresi贸n y comunicaci贸n.
- Tema 14: La lectura musical: Evoluci贸n, lectura horizontal y vertical, la lectura interv谩lica sin clave, lectura a primera vista y lectura articulada. Importancia de la escritura musical: escritura mel贸dica y escritura arm贸nica. Las graf铆as no convencionales en la lectura y la escritura musical.
- Tema 15: La modalidad: Evoluci贸n hist贸rica. Evoluci贸n desde la tonalidad hasta la disoluci贸n tonal. Tipos de escalas a lo largo de la historia. El intervalo: Consonancia y disonancia. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical.
- Tema 16: La armon铆a. Sus or铆genes. El acorde y su funcionalidad. Las cadencias. Recursos did谩cticos para trabajar en el aula. La modulaci贸n. Entrenamiento de su percepci贸n y reconocimiento. Desarrollo de la improvisaci贸n mel贸dica a partir de esquemas arm贸nicos.
- Tema 17: El fen贸meno f铆sico arm贸nico. Cualidades del sonido. El movimiento ondulatorio. Fundamentos de los sistemas de afinaci贸n. La serie arm贸nica. Las proporciones asociadas a los intervalos: consonancia y disonancia. 脥ndices ac煤sticos. La serie de Fourier.
- Tema 18: La monodia y la melod铆a. Simultaneidad de l铆neas mel贸dicas. Del sentimiento arm贸nico a la armon铆a sistematizada. La importancia de la melod铆a en el lenguaje musical. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical. Los acordes: origen, tipolog铆as y funcionalidad. Las cadencias: origen, tipolog铆as y funcionalidad.
- Tema 19: La modulaci贸n: desarrollo hist贸rico, tipos y procedimientos. Funci贸n expresiva de la modulaci贸n. Importancia de la modulaci贸n en el lenguaje musical.
- Tema 20: Organolog铆a: Clasificaci贸n de los instrumentos musicales. Los instrumentos en el aula de lenguaje musical. Los instrumentos transpositores, electr贸nicos, la s铆ntesis y la manipulaci贸n artificial del sonido. Recursos did谩cticos relacionados con la utilizaci贸n de los instrumentos en la clase.
- Tema 21: La forma: evoluci贸n hist贸rica y estructuras formales en la m煤sica vocal e instrumental hasta el siglo XX. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical.
- Tema 22: Pluralidad de formas y estilos en la m煤sica contempor谩nea. Procedimientos generadores de la forma. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical.
- Tema 23: La notaci贸n musical: Evoluci贸n hist贸rica desde los neum谩ticos a las notaciones actuales. La expresi贸n musical: signos o t茅rminos de uso habitual, tanto tradicionales como no convencionales que afectan la interpretaci贸n.
- Tema 24: La transcripci贸n: Conceptos generales y criterios sobre la interpretaci贸n de transcripciones. Aplicaci贸n did谩ctica de la transcripci贸n en el aula de lenguaje musical.
- Tema 25: La ornamentaci贸n: Origen, evoluci贸n y escuelas. Su interpretaci贸n teniendo en cuenta el autor y la 茅poca. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical.
- Tema 26: El transporte: Origen, funci贸n, tipos, t茅cnicas y aplicaciones en la pr谩ctica musical. Su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical.
- Tema 27: An谩lisis musical y sociol贸gico del jazz, del flamenco y de otras m煤sicas populares y su aplicaci贸n a la did谩ctica del lenguaje musical.
- Tema 28: M茅todos de trabajo y desarrollo de la autonom铆a en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumnado para encontrar soluciones propias a las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.
- Tema 29: La memoria. La educaci贸n de la memoria como base para la formaci贸n de la o铆do interna y el desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el lenguaje musical. T茅cnicas de memorizaci贸n.
- Tema 30: Interdisciplinariedad en los estudios del lenguaje musical. La relaci贸n que conforman entre s铆 las diferentes asignaturas del curr铆culum.
- Tema 31: La m煤sica como patrimonio hist贸rico-art铆stico cultural. La relaci贸n de la m煤sica con los corrientes est茅ticos y con las otras artes.
- Tema 32: Responsabilidad del docente en la valoraci贸n, preservaci贸n y transmisi贸n del patrimonio hist贸rico-art铆stico cultural a las actuales y a las generaciones futuras.
- Tema 33: Las tecnolog铆as de la informaci贸n y de la comunicaci贸n aplicadas a la ense帽anza y el aprendizaje del lenguaje musical. Importancia de la utilizaci贸n de software musical y de la selecci贸n de los recursos de Internet.
- Tema 34: La improvisaci贸n musical: principios, procedimientos y recursos. La improvisaci贸n dirigida o libre. La improvisaci贸n en los diferentes estilos hist贸ricos y en los lenguajes musicales contempor谩neos. La improvisaci贸n en la did谩ctica de la clase del lenguaje musical.
- Tema 35: La lectura a primera vista. T茅cnicas, estrategias, an谩lisis aplicado y m茅todos. Simplificaci贸n o reducci贸n de la partitura.
- Tema 36: Criterios did谩cticos para la selecci贸n de material de nivel elemental y grado profesional, su secuenciaci贸n y r煤brica de seguimiento y evaluaci贸n.
- Tema 37: La creatividad y su desarrollo aplicada en el aula de lenguaje musical.
- Tema 38: El Proyecto Educativo de Centro y la programaci贸n did谩ctica en las ense帽anzas elemental y profesional.
- Tema 39: La Gu铆a docente: elaboraci贸n, datos descriptivos, finalidad, objetivos y competencias, contenidos, metodolog铆a y recursos, orientaci贸n, evaluaci贸n y otras informaciones de inter茅s.
- Tema 40: Elecci贸n y justificaci贸n de las principales fuentes primarias de investigaci贸n did谩cticas para el desarrollo de un criterio aut贸nomo y pedag贸gico.
- Tema 41: Caracter铆sticas generales del desarrollo evolutivo de los ni帽os y las ni帽as entre 6 y 12 a帽os. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos m谩s significativos. Su aplicaci贸n en la ense帽anza musical.
- Tema 42: Caracter铆sticas del desarrollo evolutivo del adolescente. Su aplicaci贸n en la ense帽anza de la clase de lenguaje musical, armon铆a e historia de la m煤sica.
- Tema 43: Educaci贸n para la igualdad. Educaci贸n no discriminatoria. Eliminaci贸n de prejuicios sexistas y racistas en la escuela y conservatorio.
- Tema 44: Historia general de los instrumentos de viento metal: or铆genes y antecesores del tromb贸n moderno. Evoluci贸n hist贸rica de los instrumentos de metal. Sistema de v谩lvulas y pistones y su aplicaci贸n en los instrumentos de metal. El tromb贸n de pistones.
- Tema 45: La bater铆a: descripci贸n de sus caracter铆sticas constructivas. Mantenimiento y conservaci贸n. Aspectos fundamentales en la elecci贸n del instrumento. Instrucciones b谩sicas sobre montaje y conservaci贸n.
- Tema 46: Caracter铆sticas sonoras del instrumento. Principios f铆sicos de la producci贸n del sonido. Fundamentos te贸ricos de los sonidos arm贸nicos. Afinaci贸n. Posiciones.
- Tema 47: T茅cnicas de concienciaci贸n corporal: relajaci贸n f铆sica y mental, concentraci贸n, h谩bitos posturales, respiraci贸n, control y visualizaci贸n mental, miedo esc茅nico.
- Tema 48: Aspectos anat贸micos y fisiomec谩nicos m谩s importantes, en relaci贸n con la t茅cnica de la bater铆a. Colocaci贸n del cuerpo y del instrumento.
- Tema 49: La t茅cnica de la bater铆a: principios fundamentales.
- Tema 50: La t茅cnica moderna de la bater铆a: principios fundamentales. Aportaci贸n al desarrollo de la t茅cnica moderna de los grandes instrumentistas y pedagogos.
- Tema 51: Evoluci贸n de las diferentes escuelas y sistemas pedag贸gicos espec铆ficos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones est茅ticas, te贸ricas y t茅cnicas de las diferentes escuelas.
- Tema 52: Los diferentes m茅todos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedag贸gicos. Valoraci贸n de su utilidad para el aprendizaje de los diferentes aspectos de la t茅cnica. Bibliograf铆a especializada relacionada con el instrumento y su did谩ctica.
- Tema 53: Caracter铆sticas, referidas a la evoluci贸n del estilo y de la escritura instrumental.
- Tema 54: La bater铆a en la orquesta y en la banda. Caracter铆sticas del repertorio para ambas formaciones. Evoluci贸n a lo largo de las diferentes 茅pocas.
- Tema 55: La bater铆a en el jazz. Caracter铆sticas del repertorio y de su interpretaci贸n. Los cifrados y la improvisaci贸n.
- Tema 56: La pr谩ctica de grupo en los ense帽amientos elementales. Programaci贸n de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, t茅cnica de interpretaci贸n en grupo, audici贸n, improvisaci贸n y otros aspectos.
- Tema 57: La pr谩ctica de grupo en los ense帽amientos profesionales. Programaci贸n de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, t茅cnica de interpretaci贸n en grupo, audici贸n, improvisaci贸n y otros aspectos.
- Tema 58: La m煤sica de c谩mara en los ense帽amientos profesionales. Programaci贸n de esta asignatura: repertorio, an谩lisis, t茅cnica de interpretaci贸n en grupo, audici贸n, improvisaci贸n, lectura a primera vista y otros. Criterios pedag贸gicos para la elecci贸n del repertorio.
- Tema 59: La transcripci贸n: conceptos generales, antecedentes hist贸ricos y criterios sobre la interpretaci贸n de transcripciones. Transcripciones del repertorio de otros instrumentos y de diferentes agrupaciones instrumentales.
- Tema 60: Descripci贸n y estudio comparado de los sistemas metodol贸gicos m谩s importantes de iniciaci贸n al instrumento. Criterios did谩cticos para la selecci贸n de repertorio a nivel inicial. Criterios did谩cticos para la selecci贸n del repertorio en los ense帽amientos elementales y profesionales.
- Tema 61: La creatividad y su desarrollo. La creatividad aplicada a todos los aspectos del desarrollo instrumental: t茅cnica, capacidad expresiva o comunicativa, inteligencia musical y personalidad art铆stica. El desarrollo del esp铆ritu emprendedor: Cualidades, habilidades, actitudes y valores que engloba el esp铆ritu emprendedor.
- Tema 62: M茅todos de trabajo y desarrollo de la autonom铆a en el estudio. El desarrollo de la capacidad del alumno para encontrar soluciones propias a las dificultades del texto musical. Estrategias adecuadas.
- Tema 63: Principios de improvisaci贸n en el instrumento: Recursos, materiales y procedimientos. La improvisaci贸n dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisaci贸n.
- Tema 64: La lectura a primera vista. T茅cnicas, estrategias, an谩lisis aplicada y m茅todos. Criterios para la selecci贸n del material adecuado a cada nivel.
- Tema 65: La memoria. La educaci贸n de la memoria como base para la formaci贸n de la o铆do interna y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. T茅cnicas de memorizaci贸n.
- Tema 66: Interdisciplinariedad en los estudios de tromb贸n. La relaci贸n que conforman entre s铆 las diferentes asignaturas del curr铆culum.
- Tema 67: La m煤sica como patrimonio hist贸rico-art铆stico cultural. La relaci贸n de la m煤sica con los corrientes est茅ticos y con las otras artes. Responsabilidad del docente en su valoraci贸n, preservaci贸n y transmisi贸n a las actuales y a las futuras generaciones.
- Tema 68: Las tecnolog铆as de la informaci贸n y de la comunicaci贸n aplicadas a la ense帽anza y al aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilizaci贸n del software musical y de la selecci贸n de los recursos de Internet.
- Tema 69: Visi贸n pedag贸gica de la escuela de m煤sica el Faristol de Roda de Ter.
- Tema 70: La oferta educativa de la escuela de m煤sica el Faristol de Roda de Ter.
