Oposición para Profesor/a de Piano en la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián
Se oferta 1 plaza de Profesor/a de Piano, grupo A, subgrupo A2, mediante concurso-oposición por turno libre. La convocatoria exige acreditar nivel C1/C1 de euskera, con perfil lingüístico preceptivo ya vencido.
El proceso selectivo combina pruebas teóricas y prácticas con valoración de méritos profesionales y formativos. La plaza está vinculada a la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián, con sede en Atotxa.
Requisitos del proceso selectivo para Profesor/a (Piano)
Para participar debes cumplir los requisitos comunes a cualquier oposición pública y además tener formación específica musical y acreditar el nivel de euskera requerido.
- Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores de Música, especialidad Interpretación o Pedagogía, con especialidad docente en Piano.
- Acreditar el perfil lingüístico C1/C1 de euskera, bien superando la prueba durante el proceso o presentando documentación válida.
- No tener condena firme por delitos contra la libertad e indemnidad sexual.
- Cumplir los requisitos al finalizar el plazo de presentación de solicitudes y mantenerlos hasta la toma de posesión.
La presentación de documentos que acrediten los requisitos se realizará al finalizar el proceso selectivo.
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y qué debes preparar
El sistema es concurso-oposición con un máximo de 150 puntos en la oposición y 40 en el concurso. La oposición consta de tres ejercicios eliminatorios, dos teóricos y uno práctico, que evalúan conocimientos, habilidades musicales y capacidad docente.
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01
Inscripción
20 días hábiles desde la publicación en el BOE. Tasa de inscripción de 12,70 €.
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02
Publicación de resultados y listas
Según base general 8.7, tras la evaluación del tribunal.
Fase de oposición (150 puntos)
Consta de tres ejercicios eliminatorios: dos prácticos y uno teórico, con puntuaciones mínimas para superar cada uno.
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Primer ejercicio: tipo test
Se compone de dos partes: A) preguntas de temario general (máx. 6 puntos) y B) preguntas de temario específico (máx. 24 puntos). Se aplica fórmula de corrección: puntuación = aciertos - errores/4. Se requiere al menos 15 puntos sumando ambas partes para superar.
Las preguntas no contestadas no penalizan.
Es eliminatorio, por lo que no superar el mínimo implica exclusión.
Conviene dominar tanto el temario general como el específico para alcanzar la puntuación mínima.
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Segundo ejercicio: práctico musical
Consta de tres apartados: A) interpretación de dos obras clásicas (30 puntos, mínimo 15 para superar), B) lectura e interpretación a primera vista (15 puntos), y C) improvisación sobre progresiones armónicas (15 puntos).
Se valoran técnica, expresividad, control postural y capacidad instrumental.
El apartado A es eliminatorio, por lo que hay que obtener al menos 15 puntos.
Preparar obras clásicas y desarrollar habilidades de lectura e improvisación es clave.
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Tercer ejercicio: práctico docente
Consta de dos apartados eliminatorios: A) dinámica de clase presencial con alumno (30 puntos, mínimo 15) y B) exposición oral de propuesta pedagógica ante el tribunal (30 puntos, mínimo 15).
Se valoran aspectos metodológicos, comunicación, adecuación al Proyecto Educativo y políticas transversales de la Escuela.
La exposición oral incluye turno de preguntas (3 a 6).
Es fundamental preparar la propuesta pedagógica y practicar la exposición oral con claridad y coherencia.
Fase de concurso (40 puntos)
Se valoran experiencia profesional y formación complementaria hasta 40 puntos.
- Experiencia profesional (máx 32 puntos): 0,64 puntos por mes en centros públicos autorizados y 0,32 puntos por mes en centros privados autorizados.
- Formación complementaria (máx 8 puntos): hasta 5 puntos por títulos académicos oficiales distintos al requisito mínimo, valorados según nivel MECES; hasta 4 puntos por idiomas (inglés, francés, alemán) según nivel del Marco Común Europeo (C2=4, C1=3, B2=2, B1=1). Solo se valoran títulos oficiales reconocidos.
La documentación para méritos se presentará en los plazos establecidos en la base general novena.
Análisis de la oposición y consejos prácticos para maximizar tus opciones
Convocatoria dirigida a músicos con grado superior en piano, que dominen el euskera a nivel C1 y tengan interés en la docencia musical en un entorno público local. Ideal para profesionales con experiencia docente o que quieran consolidar su carrera en la administración pública.
Ventajas:
- Plaza única en un centro reconocido con funciones claras y complementos salariales definidos.
- Sistema selectivo con fases prácticas que permiten demostrar habilidades musicales y pedagógicas.
Desventajas y retos:
- Alta exigencia en euskera con perfil C1/C1 obligatorio y sin fecha de preceptividad vigente.
- Solo una plaza, lo que limita las posibilidades y aumenta la competencia.
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Plan por ejercicios: Dedicar tiempo a dominar el temario específico y general para el test, practicar interpretación y lectura a primera vista, y preparar la improvisación con progresiones armónicas variadas.
- Preparación del ejercicio docente: Diseñar y ensayar una propuesta pedagógica ajustada al Proyecto Educativo de la Escuela, incluyendo respuestas a posibles preguntas del tribunal.
- Formación complementaria: Actualizar y certificar títulos oficiales y conocimientos de idiomas para maximizar puntos en la fase de concurso.
- Dominio del euskera: Preparar la prueba de euskera o presentar documentación válida para evitar la realización de la prueba.
Consulta siempre las bases oficiales publicadas en el BOE y el Boletín Oficial de Gipuzkoa para confirmar detalles y plazos: https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2026-11237.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto cuesta inscribirme?
La tasa de inscripción es de 12,70 €.
¿Qué titulación necesito para presentarme?
Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores de Música en Interpretación o Pedagogía, especialidad Piano.
¿Es obligatorio acreditar euskera?
Sí, se requiere acreditar el perfil C1/C1 de euskera, bien superando la prueba o presentando documentación válida.
¿Cuántos ejercicios tiene la oposición?
Tres ejercicios eliminatorios: un test teórico y dos prácticos (musical y docente).
¿Cómo se valora la experiencia profesional?
Se otorgan hasta 32 puntos: 0,64 puntos por mes en centros públicos autorizados y 0,32 en privados autorizados.
¿Hay bolsa de trabajo para quienes aprueben pero no obtengan plaza?
Sí, se crea una bolsa con quienes superen la fase de oposición pero no sean nombrados.
¿Cuánto dura el periodo de prácticas?
Hasta 6 meses, con evaluación final para el nombramiento como funcionario/a de carrera.
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor/a (Piano) en el Ayuntamiento de San Sebastián
Temario para la provisión definitiva de 1 plaza de Profesor/a (Piano) en la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián, regulado por bases específicas que complementan las bases generales aplicables al proceso selectivo. El proceso se realizará por turno libre y mediante concurso-oposición, con pruebas eliminatorias y valoración de méritos.
Temario
- Tema 1: Ley Orgánica 2/2006, de Educación. Título Preliminar, Capítulo II. Título I, Capítulo VI.
- Tema 2: Decreto 64/2024, de 21 de mayo, de las escuelas de música y danza de la Comunidad Autónoma de Euskadi: Capítulo I: disposiciones de carácter general. Capítulo II: requisitos a cumplir por las escuelas de música y danza en cuanto a instalaciones, condiciones materiales y oferta docente.
- Tema 3: Decreto 64/2024, de 21 de mayo, de las escuelas de música y danza de la Comunidad Autónoma de Euskadi: Capítulo VIII: estructura, régimen docente, matriculación y expedición de certificados en las escuelas de música y de danza.
- Tema 4: Estatutos del Organismo Autónomo Local «Escuela de Música y Danza» de Donostia / San Sebastián: Capítulo I: Disposiciones generales. Capítulo II: Funciones y potestades. Capítulo III: Organización y Funcionamiento.
- Tema 5: Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) de la Escuela Municipal de Música y Danza: Título Preliminar. Título 1: secciones 1.ª a 8.ª
- Tema 6: Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) de la Escuela Municipal de Música y Danza: Título VI. De la matrícula y admisión del alumnado.
- Tema 7: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza: Principios de identidad.
- Tema 8: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza: Ordenación de la enseñanza.
- Tema 9: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza: Metodología y otros aspectos pedagógicos.
- Tema 10: La coeducación en el sistema educativo vasco.
- Tema 11: I Plan para la igualdad de mujeres y hombres de la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián: Estructura del Plan. Ejes de actuación. Plan de trabajo y Comisión de igualdad. Seguimiento e indicadores.
- Tema 12: Plan Estratégico de la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián 2022/23-2025/26: Establecimiento de la Misión, Visión y Valores (MVV). Objetivos del Plan Estratégico 2022/23-2025/26.
- Tema 13: Criterios de uso de las lenguas oficiales en la Escuela Municipal de Música y Danza de Donostia / San Sebastián.
- Tema 14: Fisiología del oído: órgano de la audición, proceso de la audición.
- Tema 15: Teoría musical. Notación musical: altura, duración, normas y abreviaturas.
- Tema 16: Teoría musical. Ritmo: Compás, cambio de acentuación, modificaciones rítmicas en el compás, compases de más de cuatro partes.
- Tema 17: Armonía: Tonalidad, modos, cifrado americano, acordes triada y cuatriada, progresiones armónicas: grados diatónicos, dominantes secundarios.
- Tema 18: Instrumentos musicales: Clasificación, características principales y escritura.
- Tema 19: Historia de la música: Renacimiento y Barroco. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 20: Historia de la música: Clasicismo y Romanticismo. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 21: Historia de la música: Siglos XX y XXI. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 22: Música popular vasca en los siglos XX y XXI.
- Tema 23: Mujeres en la historia de la música.
- Tema 24: Desarrollo cerebral, físico y motor hasta la adolescencia.
- Tema 25: Programación didáctica de la especialidad en una Escuela de Música. Programación del Lenguaje Musical en el nivel II de Escuelas de Música.
- Tema 26: Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de las distintas técnicas. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.
- Tema 27: Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección del repertorio en una escuela de música.
- Tema 28: Evolución de los sistemas de enseñanza específicos del instrumento. Estudio comparativo de las diferentes teorías y técnicas de las diferentes escuelas e instituciones.
- Tema 29: La práctica de grupo en las escuelas de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.
- Tema 30: Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.
- Tema 31: Técnicas de concienciación corporal: Relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico. Higiene auditiva.
- Tema 32: Interpretación con piano del repertorio habitual del instrumento.
- Tema 33: Historia general del piano: orígenes y antecedentes del piano. Evolución histórica desde comienzos del siglo XVIII.
- Tema 34: El piano moderno: descripción de sus características constructivas. Funcionamiento de los elementos constitutivos de su mecánica. Mantenimiento y conservación. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento.
- Tema 35: Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en las cuerdas percutidas: fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. La influencia de los pedales en la sonoridad pianística.
- Tema 36: Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del piano. Manera de sentarse, posición del cuerpo en general y de las manos sobre el teclado. Descripción de las funciones básicas correspondientes a los distintos segmentos del brazo y sus articulaciones; movimientos y combinaciones de movimientos que de ellos se derivan.
- Tema 37: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para teclado del Clasicismo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanza en una escuela de música.
- Tema 38: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para teclado del Romanticismo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanza en una escuela de música.
- Tema 39: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para teclado del Posromanticismo e Impresionismo. Repertorio pedagógico adaptado a las enseñanza en una escuela de música.
- Tema 40: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para piano del siglo XX. Aproximación a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.
- Tema 41: Características del repertorio básico y progresivo para música de cámara con piano: Acompañamiento del canto, dúos, tríos, cuartetos y otros. Evolución a lo largo de las diferentes épocas. El piano como instrumento orquestal.
- Tema 42: El piano en el jazz. Características del repertorio y de su interpretación. Los cifrados y la improvisación.
- Tema 43: El acompañamiento pianístico. Características de la escritura pianística propia de los distintos estilos históricos. Aplicación al acompañamiento escrito o improvisado de melodías dadas.
- Tema 44: La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.
- Tema 45: Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.
- Tema 46: La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.
- Tema 47: Programación de piano en las enseñanzas profesionales, de acuerdo con el Decreto 229/2007, de 11 de diciembre, por el que se establece el currículo de las enseñanzas profesionales de música y el acceso a dichas enseñanzas.
- Tema 48: Estructura de las pruebas de acceso de Grado al curso 2026-27 en el Centro Autorizado Musikene, de Enseñanzas Superiores de Música, en la especialidad de piano. Deben tenerse en cuenta las modificaciones que se produzcan en la normativa de referencia hasta la fecha de finalización del plazo de presentación de instancias.
Bloque II: Ejercicios prácticos y situaciones
- Tema 1: Programación de la especialidad en el nivel II de la Escuela de Música.
- Tema 2: Programación de la especialidad en el nivel III de la Escuela de Música.
- Tema 3: Programación, objetivos y secuenciación de los contenidos del primer trimestre del primer curso en el que una alumna de 8 años comienza el estudio del instrumento.
- Tema 4: Orientación y tutorización pedagógica de una alumna que desea acceder a 1.er curso de conservatorio profesional, tras 5 años de estudio. Programación de un curso de refuerzo, incluyendo selección de asignaturas en la Escuela.
- Tema 5: Orientación y tutorizacion pedagógica de una alumna de nivel IV que desea acceder a estudios superiores. Programación de un curso de refuerzo, incluyendo selección de asignaturas en la Escuela.
- Tema 6: Programación de las clases de Lenguaje Musical en los 2 primeros cursos del nivel II.
