Convocatoria para 1 plaza de Profesor/a de Flauta en la Escuela de Música de San Sebastián
El Ayuntamiento de San Sebastián ofrece 1 plaza de Profesor/a de Flauta por turno libre, con sistema de concurso-oposición. La plaza pertenece al grupo A, subgrupo A2, y exige titulación superior en música y nivel C1/C1 de euskera.
El proceso selectivo combina pruebas teóricas, prácticas y valoración de méritos profesionales y formativos. La convocatoria incluye bolsa de trabajo para quienes aprueben la oposición sin obtener plaza.
Requisitos del proceso selectivo para Profesor/a (Flauta)
Para participar debes cumplir los requisitos comunes a cualquier oposición pública y algunos específicos para este puesto de profesor/a de flauta.
- Tener el Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores de Música con especialidad en Interpretación o Pedagogía, y especialidad docente en Flauta, o titulaciones equivalentes según normativa.
- Acreditar el perfil lingüístico C1/C1 de euskera mediante prueba o documentación válida.
- No haber sido condenado por delitos contra la libertad e indemnidad sexual.
- Cumplir todos los requisitos al finalizar el plazo de presentación de solicitudes y durante todo el proceso selectivo.
La documentación que acredite estos requisitos se presentará al final del proceso selectivo.
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y qué debes preparar
El sistema selectivo es concurso-oposición con un máximo de 150 puntos en oposición y 40 en concurso. La oposición consta de tres ejercicios eliminatorios: dos teóricos-prácticos y uno práctico docente.
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01
Inscripción
20 días hábiles desde la publicación en el BOE. Tasa de inscripción de 12,70 €.
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02
Presentación de documentación
Al finalizar el proceso, para acreditar requisitos y méritos.
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03
Publicación de resultados
Según base general 8.7, tras valoración y desempates.
Fase de oposición (150 puntos)
Consta de tres ejercicios eliminatorios que evalúan conocimientos teóricos, habilidades musicales y capacidad docente.
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Primer ejercicio: tipo test
Dos cuestionarios escritos con respuestas alternativas sobre temario general (6 puntos máximo) y específico (24 puntos máximo). Se aplica fórmula de corrección: aciertos menos un cuarto de errores. Se requiere mínimo 15 puntos sumando ambos apartados.
Las preguntas no contestadas no penalizan.
Puntuación mínima para superar: 15 puntos sobre 30.
Conviene practicar con tests similares y repasar temario general y específico.
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Segundo ejercicio: prueba práctica musical
Tres apartados: interpretación de dos obras clásicas (Mozart y Chaminade), lectura a primera vista y improvisación con flauta. El apartado A es eliminatorio.
Se valoran técnica, expresión, postura y control corporal. Se permite acompañamiento y uso de piano y equipo facilitado por la escuela.
Puntuación mínima para superar: 30 puntos sobre 60.
Recomendable ensayar obras y técnicas de improvisación y lectura a primera vista.
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Tercer ejercicio: prueba práctica docente
Dos apartados eliminatorios: dinámica de clase presencial con alumno y exposición oral de propuesta pedagógica ante tribunal con preguntas.
Se valoran aspectos metodológicos, comunicación, empatía, adecuación al proyecto educativo y políticas transversales.
Puntuación mínima para superar: 30 puntos sobre 60.
Preparar ejemplos de clases y familiarizarse con el proyecto educativo y políticas de la escuela.
Fase de concurso (40 puntos)
Se valoran la experiencia profesional y la formación complementaria hasta un máximo de 40 puntos.
- Experiencia profesional (máx 32 puntos): 0,64 puntos por mes en centros públicos autorizados; 0,32 puntos por mes en centros privados autorizados.
- Formación complementaria (máx 8 puntos): hasta 5 puntos por titulaciones oficiales adicionales (niveles Meces 2 a 4) y hasta 4 puntos por idiomas (inglés, francés, alemán) según nivel del Marco Común Europeo.
- Solo se valoran títulos oficiales y certificados reconocidos por normativa vasca.
La documentación que acredite méritos se presentará al finalizar el proceso selectivo.
Análisis de la oposición y consejos prácticos para maximizar tus opciones
Esta convocatoria está dirigida a músicos con titulación superior en flauta y conocimientos avanzados de euskera, interesados en la docencia musical en un entorno municipal vasco.
Ventajas:
- Solo 1 plaza, lo que permite concentrar esfuerzos en un perfil muy concreto.
- Sistema de concurso-oposición que premia experiencia y formación adicional.
- Bolsa de trabajo para quienes aprueben la oposición sin plaza.
Desventajas y retos:
- Exigencia de nivel C1/C1 de euskera con perfil preceptivo vencido, que obliga a acreditar el nivel o superar la prueba.
- Pruebas prácticas musicales y docentes eliminatorias con alto nivel técnico y pedagógico.
- Competencia con candidatos que pueden tener experiencia en centros públicos y privados.
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Plan por ejercicios: Dedicar tiempo a preparar el test teórico con simulacros y repasos del temario general y específico. Practicar intensamente las obras de Mozart y Chaminade, lectura a primera vista e improvisación para el segundo ejercicio. Preparar clases simuladas y exposición oral con base en el proyecto educativo para el tercer ejercicio.
- Preparación del euskera: Si no se posee acreditación válida, preparar la prueba de euskera con materiales oficiales y simulacros para asegurar superar el requisito lingüístico.
- Documentación de méritos: Recopilar y organizar certificados de experiencia profesional y formación oficial reconocida, especialmente títulos oficiales y certificados de idiomas según el decreto 117/2015.
- Familiarización con la escuela: Estudiar el proyecto educativo, reglamentos y planes de igualdad de la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián para adaptar la propuesta pedagógica y responder preguntas del tribunal.
Consulta siempre las bases oficiales publicadas en el BOE y el Boletín Oficial de Gipuzkoa para confirmar detalles y fechas. La información está disponible en https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2026-11237 y en el Boletín Oficial de Gipuzkoa.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto cuesta inscribirme?
La tasa de inscripción es de 12,70 €.
¿Qué titulación necesito para presentarme?
Se requiere el Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores de Música con especialidad en Interpretación o Pedagogía y especialidad docente en Flauta, o titulaciones equivalentes reconocidas.
¿Debo acreditar el nivel de euskera para participar?
Sí, es obligatorio acreditar el nivel C1/C1 de euskera mediante prueba o documentación válida según normativa vasca.
¿Cuántos ejercicios tiene la oposición y qué puntúan?
La oposición consta de tres ejercicios eliminatorios: un test teórico (30 puntos), una prueba práctica musical (60 puntos) y una prueba práctica docente (60 puntos), sumando un total de 150 puntos.
¿Puedo presentarme si no tengo experiencia previa?
Sí, la experiencia profesional puntúa en la fase de concurso hasta 32 puntos, pero no es requisito para presentarse.
¿Qué pasa si apruebo la oposición pero no obtengo plaza?
Entrarás en la bolsa de trabajo del organismo para futuras contrataciones temporales.
¿Cuándo debo presentar la documentación que acredite mis méritos?
La documentación se presentará al finalizar el proceso selectivo, en los plazos indicados en las bases.
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor/a (Flauta) en el Ayuntamiento de San Sebastián
Temario para la provisión definitiva de 1 plaza de Profesor/a (Flauta) en la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián. El proceso selectivo se realizará por turno libre y mediante concurso-oposición, regulado por las bases específicas y generales aplicables. El temario se divide en un temario específico y un conjunto de situaciones para el tercer ejercicio, apartado B.
Temario específico
- Tema 1: Ley Orgánica 2/2006, de Educación. Título Preliminar, Capítulo II. Título I, Capítulo VI.
- Tema 2: Decreto 64/2024, de 21 de mayo, de las escuelas de música y danza de la Comunidad Autónoma de Euskadi. Capítulo I: disposiciones de carácter general. Capítulo II: requisitos a cumplir por las escuelas de música y danza en cuanto a instalaciones, condiciones materiales y oferta docente.
- Tema 3: Decreto 64/2024, de 21 de mayo, de las escuelas de música y danza de la Comunidad Autónoma de Euskadi. Capítulo VIII: estructura, régimen docente, matriculación y expedición de certificados en las escuelas de música y de danza.
- Tema 4: Estatutos del Organismo Autónomo Local «Escuela de Música y Danza» de Donostia/San Sebastián. Capítulo I: Disposiciones generales. Capítulo II: Funciones y potestades. Capítulo III: Organización y funcionamiento.
- Tema 5: Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) de la Escuela Municipal de Música y Danza. Título Preliminar. Título 1: secciones 1.ª a 8.ª
- Tema 6: Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) de la Escuela Municipal de Música y Danza. Título VI: De la matrícula y admisión del alumnado.
- Tema 7: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza. Principios de identidad.
- Tema 8: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza. Ordenación de la enseñanza.
- Tema 9: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza. Metodología y otros aspectos pedagógicos.
- Tema 10: La coeducación en el sistema educativo vasco.
- Tema 11: I Plan para la igualdad de mujeres y hombres de la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián. Estructura del Plan. Ejes de actuación. Plan de trabajo y Comisión de igualdad. Seguimiento e indicadores.
- Tema 12: Plan Estratégico de la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián 2022/23-2025/26. Establecimiento de la Misión, Visión y Valores (MVV). Objetivos del Plan Estratégico 2022/23-2025/26.
- Tema 13: Criterios de uso de las lenguas oficiales en la Escuela Municipal de Música y Danza de Donostia/San Sebastián.
- Tema 14: Fisiología del oído: Órgano de la audición, proceso de la audición.
- Tema 15: Teoría Musical. Notación musical: altura, duración, normas y abreviaturas.
- Tema 16: Teoría musical. Ritmo: Compás, cambio de acentuación, modificaciones rítmicas en el compás, compases de más de cuatro partes.
- Tema 17: Armonía: Tonalidad, modos, cifrado americano, acordes triada y cuatriada, progresiones armónicas: grados diatónicos, dominantes secundarios.
- Tema 18: Instrumentos musicales: Clasificación, características principales y escritura.
- Tema 19: Historia de la música: Renacimiento y Barroco. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 20: Historia de la música: Clasicismo y Romanticismo. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 21: Historia de la música: Siglos XX y XXI. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 22: Música popular vasca en los siglos XX y XXI.
- Tema 23: Mujeres en la historia de la música.
- Tema 24: Desarrollo cerebral, físico y motor hasta la adolescencia.
- Tema 25: Programación didáctica de la especialidad en una Escuela de Música. Programación del Lenguaje Musical en el nivel II de Escuelas de Música.
- Tema 26: Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de las distintas técnicas. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.
- Tema 27: Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección del repertorio en una escuela de música.
- Tema 28: Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones estéticas, teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.
- Tema 29: La práctica de grupo en las escuelas de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.
- Tema 30: Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.
- Tema 31: Técnicas de concienciación corporal: Relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico. Higiene auditiva.
- Tema 32: Interpretación con flauta del repertorio habitual del instrumento.
- Tema 33: Historia general de la flauta travesera: Orígenes y antecedentes de la flauta travesera. Evolución histórica, desde los orígenes hasta nuestros días.
- Tema 34: La flauta moderna: Descripción de sus características constructivas. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Instrucciones básicas sobre montaje, mantenimiento, conservación y pequeñas reparaciones. La familia de la flauta travesera.
- Tema 35: Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los tubos sonoros. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Afinación. Formas convencionales y no convencionales de producir sonido.
- Tema 36: Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica de la flauta travesera. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.
- Tema 37: La técnica de la flauta travesera: principios fundamentales. La columna de aire y su control en la técnica general de la flauta. Formación de la embocadura. Emisión del sonido: utilización de los músculos faciales, de la lengua de los labios y otros elementos. Diferentes tipos de ataque. La articulación.
- Tema 38: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Barroco y Clasicismo. Obras para flauta sola, música de cámara, y orquesta.
- Tema 39: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta del Romanticismo y Posromanticismo. Obras para flauta solista, música de cámara y orquesta.
- Tema 40: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para flauta travesera desde el siglo XX hasta nuestros días. Aproximación a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.
- Tema 41: Características del repertorio básico y progresivo para música de cámara. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.
- Tema 42: El flauta travesera en el jazz. Características del repertorio y su interpretación. Los cifrados y la improvisación.
- Tema 43: El clarinete en la orquesta y en la banda. Características del repertorio para ambas formaciones. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.
- Tema 44: La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.
- Tema 45: Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.
- Tema 46: La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.
- Tema 47: Programación de flauta travesera en las enseñanzas profesionales, de acuerdo con el Decreto 229/2007, de 11 de diciembre, por el que se establece el currículo de las enseñanzas profesionales de música y el acceso a dichas enseñanzas.
- Tema 48: Estructura de las pruebas de acceso de Grado al curso 2026-27 en el Centro Autorizado Musikene, de Enseñanzas Superiores de Música, en la especialidad de clarinete. Deben tenerse en cuenta las modificaciones que se produzcan en la normativa de referencia hasta la fecha de finalización del plazo de presentación de instancias.
Situaciones para el tercer ejercicio, apartado B
- Situación 1: Programación de la especialidad en el nivel II de la Escuela de Música.
- Situación 2: Programación de la especialidad en el nivel III de la Escuela de Música.
- Situación 3: Programación, objetivos y secuenciación de los contenidos del primer trimestre del primer curso en el que una alumna de 8 años comienza el estudio del instrumento.
- Situación 4: Orientación y tutorización pedagógica de una alumna que desea acceder a 1.er curso de conservatorio profesional, tras 5 años de estudio. Programación de un curso de refuerzo, incluyendo selección de asignaturas en la Escuela.
- Situación 5: Orientación y tutorizacion pedagógica de una alumna de nivel IV que desea acceder a estudios superiores. Programación de un curso de refuerzo, incluyendo selección de asignaturas en la Escuela.
- Situación 6: Programación de las clases de Lenguaje Musical en los 2 primeros cursos del nivel II.
