Convocatoria para Profesor/a de Fagot en la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián
Se oferta 1 plaza de Profesor/a especialista en Fagot, subgrupo A2, por turno libre. La selección será mediante concurso-oposición con un sistema muy detallado y específico para esta especialidad musical.
El proceso incluye pruebas teóricas, prácticas de interpretación e improvisación, y una fase de concurso para valorar experiencia y formación. La plaza requiere acreditar nivel C1/C1 de euskera, aunque la fecha de preceptividad está vencida.
Requisitos del proceso selectivo para Profesor/a (Fagot)
Para presentarte debes reunir los requisitos comunes a cualquier oposición pública y además cumplir con la titulación y el perfil lingüístico específicos para esta plaza.
- Grado en Enseñanzas Artísticas Superiores de Música, especialidad Interpretación o Pedagogía, con especialidad docente en Fagot.
- Acreditación del nivel C1/C1 de euskera, que se podrá obtener mediante prueba o mediante documentos oficiales reconocidos.
- No haber sido condenado por delitos contra la libertad e indemnidad sexual.
- Tener todos los requisitos al finalizar el plazo de presentación de solicitudes y mantenerlos hasta la toma de posesión.
La documentación que acredite estos requisitos se entregará al final del proceso selectivo.
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y qué debes preparar
El sistema selectivo es concurso-oposición con un máximo de 150 puntos en oposición y 40 en concurso. La oposición consta de tres ejercicios eliminatorios: un test teórico, una prueba práctica musical y otra práctica docente.
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01
Inscripción
20 días hábiles desde la publicación en el BOE. Tasa de inscripción de 12,70 €.
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02
Presentación de documentación
Al finalizar el proceso selectivo, según base general novena.
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03
Nombramiento de funcionarios en prácticas
Tras superar la oposición y concurso, periodo de prácticas de hasta 6 meses.
Fase de oposición (150 puntos)
Tres ejercicios eliminatorios para evaluar conocimientos teóricos, habilidades musicales y capacidad docente.
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Primer ejercicio: tipo test
Consta de dos apartados con preguntas de opción múltiple sobre temario general (máx 6 puntos) y específico (máx 24 puntos). Se aplica fórmula de corrección: puntuación = aciertos - (errores/4).
Es necesario obtener al menos 15 puntos sumando ambos apartados para superar esta prueba.
Las preguntas no contestadas no penalizan.
Conviene practicar con tests similares y dominar ambos temarios para asegurar la mínima puntuación.
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Segundo ejercicio: prueba práctica musical
Tres apartados: interpretación de dos obras clásicas (máx 30 puntos, mínimo 15 para superar), lectura a primera vista (máx 15 puntos) e improvisación musical (máx 15 puntos).
Se permite acudir con acompañantes y la Escuela facilita piano, teclado y percusión. Se valoran técnica, expresión, postura y creatividad.
El apartado A es eliminatorio; se debe obtener al menos 30 puntos en total para superar la prueba.
Preparar las obras indicadas y practicar improvisación y lectura a primera vista es clave para superar esta fase.
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Tercer ejercicio: prueba práctica docente
Dos apartados eliminatorios: dinámica de clase presencial con alumno (máx 30 puntos, mínimo 15) y exposición oral de propuesta pedagógica ante tribunal (máx 30 puntos, mínimo 15).
Se valoran aspectos metodológicos, comunicación, adecuación al Proyecto Educativo y políticas de igualdad de la Escuela.
Para la exposición se dispone de hasta 10 minutos y se puede usar un guion entregado al tribunal.
Preparar bien la propuesta pedagógica y ensayar la presentación oral son fundamentales para superar esta prueba.
Fase de concurso (40 puntos)
Se valoran la experiencia profesional y la formación complementaria, con un máximo de 40 puntos.
- Experiencia profesional (máx 32 puntos): 0,64 puntos por mes en centros públicos autorizados y 0,32 por mes en centros privados autorizados.
- Formación complementaria (máx 8 puntos): hasta 5 puntos por otros títulos oficiales (según nivel Meces), y hasta 4 puntos por idiomas (inglés, francés, alemán) según nivel del Marco Europeo.
- Solo se valoran títulos y certificados oficiales reconocidos por normativa vasca vigente.
Los méritos deben acreditarse en los plazos y formas establecidos en la base general novena.
Análisis de la oposición y consejos prácticos para maximizar tus opciones
Esta convocatoria está dirigida a músicos con formación superior en fagot que dominen el euskera a nivel C1/C1 y tengan interés en la docencia musical pública. Es ideal para profesionales con experiencia en centros públicos o privados y que quieran consolidar su carrera en la administración local.
Ventajas:
- Solo 1 plaza, lo que reduce la competencia directa pero exige máxima preparación.
- Sistema selectivo muy detallado que permite demostrar tanto conocimientos teóricos como habilidades prácticas y docentes.
Desventajas y retos:
- Requisito de nivel C1/C1 de euskera, aunque la fecha de preceptividad está vencida, puede ser un filtro para quienes no lo acrediten.
- Pruebas prácticas exigentes que requieren preparación musical y pedagógica específica.
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Plan por ejercicios: Divide el estudio en tres bloques: temario general y específico para el test, práctica instrumental para las obras y lectura/improvisación, y preparación de la propuesta pedagógica con simulacros de exposición oral.
- Dominio del temario específico: Estudia a fondo la legislación educativa vasca, el reglamento de la Escuela y la historia y técnica del fagot según el temario oficial para asegurar un buen resultado en el test teórico.
- Práctica instrumental intensiva: Ensaya las obras indicadas con acompañamiento, mejora la lectura a primera vista y desarrolla la improvisación para alcanzar la puntuación mínima en la prueba práctica.
- Preparación de la prueba docente: Diseña una propuesta pedagógica adaptada a las situaciones del anexo 3, practica la exposición oral y prepara respuestas para preguntas del tribunal relacionadas con el PEC y políticas de igualdad.
- Acreditación del euskera: Si no tienes el nivel C1/C1, prepara la prueba de euskera o reúne la documentación oficial para la exención según la normativa vigente.
Consulta siempre las bases oficiales publicadas en el BOE y el Boletín Oficial de Gipuzkoa para confirmar plazos, requisitos y detalles del proceso. Puedes acceder a la convocatoria completa en https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2026-11237.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto cuesta inscribirme?
La tasa de inscripción es de 12,70 €.
¿Cuántas plazas se convocan?
Se convoca 1 plaza de Profesor/a de Fagot por turno libre.
¿Cuál es el nivel de euskera requerido?
Se exige acreditar el nivel C1/C1 de euskera, aunque la fecha de preceptividad está vencida.
¿En qué consiste la fase de oposición?
Consta de tres ejercicios eliminatorios: un test teórico (30 puntos), una prueba práctica musical (60 puntos) y una prueba práctica docente (60 puntos).
¿Cómo se valora la experiencia profesional en el concurso?
Se valoran hasta 32 puntos: 0,64 puntos por mes en centros públicos autorizados y 0,32 puntos por mes en centros privados autorizados.
¿Qué ocurre si no supero las pruebas eliminatorias?
Si no superas las pruebas eliminatorias, no podrás acceder a la plaza ni a la bolsa de trabajo.
¿Hay bolsa de trabajo para quienes aprueben pero no obtengan plaza?
Sí, se creará una bolsa con las personas que superen la oposición pero no obtengan plaza por exceder el número convocado.
Temario de la convocatoria para el puesto Profesor/a (Fagot) en el Ayuntamiento de San Sebastián
El temario para la plaza de Profesor/a (Fagot) en la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián está dividido en dos grandes bloques: el temario específico y las situaciones para el tercer ejercicio apartado B. El temario específico detalla los contenidos teóricos y prácticos que deben dominar los aspirantes, mientras que las situaciones para el tercer ejercicio apartado B corresponden a propuestas pedagógicas que los aspirantes deben exponer oralmente. La valoración total de la oposición se realiza mediante concurso-oposición, con pruebas teóricas, prácticas y de concurso de méritos.
Bloque I: Temario específico
- Tema 1: Ley Orgánica 2/2006, de Educación.
- Tema 2: Decreto 64/2024, de 21 de mayo, de las escuelas de música y danza de la Comunidad Autónoma de Euskadi.
- Tema 3: Decreto 64/2024, de 21 de mayo, de las escuelas de música y danza de la Comunidad Autónoma de Euskadi, Capítulo VIII.
- Tema 4: Estatutos del Organismo Autónomo Local «Escuela de Música y Danza» de Donostia/San Sebastián.
- Tema 5: Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) de la Escuela Municipal de Música y Danza, Título Preliminar y Título 1 (secciones 1.ª a 8.ª).
- Tema 6: Reglamento de Organización y Funcionamiento (ROF) de la Escuela Municipal de Música y Danza, Título VI: De la matrícula y admisión del alumnado.
- Tema 7: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza, Principios de identidad.
- Tema 8: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza, Ordenación de la enseñanza.
- Tema 9: Proyecto Educativo de Centro (PEC) de la Escuela Municipal de Música y Danza, Metodología y otros aspectos pedagógicos.
- Tema 10: La coeducación en el sistema educativo vasco.
- Tema 11: I Plan para la igualdad de mujeres y hombres de la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián.
- Tema 12: Plan Estratégico de la Escuela Municipal de Música y Danza de San Sebastián 2022/23-2025/26.
- Tema 13: Criterios de uso de las lenguas oficiales en la Escuela Municipal De Música y Danza de Donostia/San Sebastián.
- Tema 14: Fisiología del oído: Órgano de la audición, proceso de la audición.
- Tema 15: Teoría Musical. Notación musical: altura, duración, normas y abreviaturas.
- Tema 16: Teoría musical. Ritmo: Compás, cambio de acentuación, modificaciones rítmicas en el compás, compases de más de cuatro partes.
- Tema 17: Armonía: Tonalidad, modos, cifrado americano, acordes triada y cuatriada, progresiones armónicas: grados diatónicos, dominantes secundarios.
- Tema 18: Instrumentos musicales: Clasificación, características principales y escritura.
- Tema 19: Historia de la música: Renacimiento y Barroco. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 20: Historia de la música: Clasicismo y Romanticismo. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 21: Historia de la música: Siglos XX y XXI. Generalidades e intérpretes y compositores/as principales.
- Tema 22: Música popular vasca en los siglos XX y XXI.
- Tema 23: Mujeres en la historia de la música.
- Tema 24: Desarrollo cerebral, físico y motor hasta la adolescencia.
- Tema 25: Programación didáctica de la especialidad en una Escuela de Música. Programación del Lenguaje Musical en el nivel II de Escuelas de Música.
- Tema 26: Los diferentes métodos, colecciones de estudios, ejercicios y otros materiales pedagógicos. Valoración de su utilidad para el aprendizaje de las distintas técnicas. Bibliografía especializada sobre el instrumento y su didáctica.
- Tema 27: Descripción y estudio comparado de los sistemas metodológicos más importantes de iniciación al instrumento. Criterios didácticos para la selección del repertorio en una escuela de música.
- Tema 28: Evolución de las diferentes escuelas y sistemas pedagógicos específicos del instrumento. Estudio comparativo de las concepciones estéticas, teóricas y técnicas de las diferentes escuelas.
- Tema 29: La práctica de grupo en las escuelas de música. Programación de las actividades colectivas en este nivel: repertorio, conceptos relativos al lenguaje musical, técnica de interpretación en grupo, audición, improvisación y otros aspectos.
- Tema 30: Las tecnologías de la información y de la comunicación aplicadas a la enseñanza y al aprendizaje del instrumento. Importancia de la utilización del software musical y de la selección de los recursos de Internet.
- Tema 31: Técnicas de concienciación corporal: Relajación física y mental, concentración, hábitos posturales, respiración, control y visualización mental, miedo escénico. Higiene auditiva.
- Tema 32: Interpretación con fagot del repertorio habitual del instrumento.
- Tema 33: Historia general del fagot: Orígenes y antecedentes del fagot en todas las culturas desde la aparición de los instrumentos de doble lengüeta. Evolución histórica hasta el siglo XVIII. Mecanización del fagot desde el siglo XVIII.
- Tema 34: El fagot moderno: Descripción de sus características constructivas. Aspectos fundamentales en la elección del instrumento. Instrucciones básicas sobre montaje, mantenimiento, conservación y pequeñas reparaciones. Conocimiento del proceso de construcción, selección y manipulación de las lengüetas. La familia del fagot.
- Tema 35: Características sonoras del instrumento. Principios físicos de la producción del sonido en los tubos sonoros. Fundamentos teóricos de los sonidos armónicos. Afinación. Formas convencionales y no convencionales de producir sonido.
- Tema 36: Descripción y funcionamiento del aparato respiratorio. Aspectos anatómicos y fisiomecánicos más importantes en relación con la técnica del fagot. Colocación del cuerpo y del instrumento en posición sentada y erguida.
- Tema 37: La técnica del fagot: principios fundamentales. La columna de aire y su control en la técnica general del fagot. Formación de la embocadura, diferentes tipos de ataque. La articulación. Emisión del sonido: utilización de los músculos faciales, de la lengua, de los labios y de otros elementos.
- Tema 38: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para fagot del Renacimiento y el Barroco: música de cámara y orquesta barroca.
- Tema 39: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para fagot del Clasicismo: obras para fagot solista, música de cámara y orquesta.
- Tema 40: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para fagot del Romanticismo: obras para fagot solista, música de cámara y orquesta.
- Tema 41: Características, referidas a la evolución del estilo y de la escritura instrumental, del repertorio para fagot desde el inicio del siglo XX hasta nuestros días. Aproximación a la música contemporánea y a los nuevos recursos compositivos, formales y de notación.
- Tema 42: Características del repertorio básico y progresivo para música de cámara. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.
- Tema 43: El fagot en la orquesta y en la banda. Características del repertorio para ambas formaciones. Evolución a lo largo de las diferentes épocas.
- Tema 44: La memoria. La educación de la memoria como base para la formación del oído interno y su desarrollo progresivo. Memoria sensorial. Tipos de memoria. Factores en el uso de la memoria. La memoria como elemento imprescindible en los diferentes aspectos que conforman el estudio del instrumento. Técnicas de memorización.
- Tema 45: Principios de improvisación en el instrumento: recursos, materiales y procedimientos. La improvisación dirigida o libre. Uso de nuevos lenguajes y notaciones en la improvisación.
- Tema 46: La lectura a primera vista. Técnicas, estrategias, análisis aplicado y métodos. Criterios para la selección del material adecuado a cada nivel.
- Tema 47: Programación de fagot en las enseñanzas profesionales, de acuerdo con el Decreto 229/2007, de 11 de diciembre, por el que se establece el currículo de las enseñanzas profesionales de música y el acceso a dichas enseñanzas.
- Tema 48: Estructura de las pruebas de acceso de Grado al curso 2026-27 en el Centro Autorizado Musikene, de Enseñanzas Superiores de Música, en la especialidad de fagot.
Bloque II: Situaciones para el tercer ejercicio apartado B
- Situación 1: Programación de la especialidad en el nivel II de la Escuela de Música.
- Situación 2: Programación de la especialidad en el nivel III de la Escuela de Música.
- Situación 3: Programación, objetivos y secuenciación de los contenidos del primer trimestre del primer curso en el que una alumna de 8 años comienza el estudio del instrumento.
- Situación 4: Orientación y tutorización pedagógica de una alumna que desea acceder a 1.er curso de conservatorio profesional, tras 5 años de estudio. Programación de un curso de refuerzo, incluyendo selección de asignaturas en la Escuela.
- Situación 5: Orientación y tutorización pedagógica de una alumna de nivel IV que desea acceder a estudios superiores. Programación de un curso de refuerzo, incluyendo selección de asignaturas en la Escuela.
- Situación 6: Programación de las clases de Lenguaje Musical en los 2 primeros cursos del nivel II.
