Oposición para Maestro/a de Centro de Educación Infantil en La Puebla de Almoradiel
Se convoca 1 plaza de Maestro/a de Centro de Educación Infantil en el Ayuntamiento de La Puebla de Almoradiel, con acceso libre y sistema de concurso-oposición. El plazo para presentar solicitudes es de 20 días hábiles desde la publicación en el BOE.
El proceso selectivo combina pruebas teóricas y valoración de méritos, con un temario específico para la educación infantil y normativa local y autonómica. La convocatoria incluye la formación de bolsa de trabajo.
Requisitos del proceso selectivo para Maestro/a Centro Educación Infantil
Para participar debes cumplir los requisitos comunes en cualquier oposición pública y los específicos para este puesto de maestro/a en educación infantil.
- Ser español, nacional de la UE o residir legalmente en España.
- Tener 16 años cumplidos y no superar la edad máxima de jubilación forzosa.
- Poseer el título de Maestro/a con especialización en Educación Infantil, Grado equivalente o Técnico Superior en Educación Infantil, o estar en condiciones de obtenerlo antes de finalizar el plazo de solicitud.
- No haber sido separado/a por expediente disciplinario ni estar inhabilitado/a para empleo público.
- No haber sido condenado/a por delitos contra la libertad e indemnidad sexual.
- Acreditar la capacidad funcional para el desempeño del puesto.
- Abonar la tasa de examen de 20 euros salvo exención por discapacidad igual o superior al 33%.
Los requisitos deben cumplirse al finalizar el plazo de presentación de solicitudes y mantenerse durante todo el proceso selectivo.
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y qué debes preparar
El proceso consta de una fase de oposición con dos pruebas eliminatorias y una fase de concurso para valorar méritos, con un reparto de 80 puntos para la oposición y 20 puntos para el concurso.
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01
Inscripción
20 días hábiles desde la publicación en el BOE. Tasa de 20 €.
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02
Lista provisional de admitidos
Publicación en un mes tras cierre de solicitudes, con 10 días hábiles para subsanaciones.
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03
Publicación resultados oposición y concurso
En tablón de anuncios y sede electrónica del Ayuntamiento.
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04
Presentación documentación para contratación
20 días hábiles desde publicación de lista definitiva.
Fase de oposición (80 puntos)
Consta de dos pruebas eliminatorias obligatorias para todos los aspirantes.
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Primer ejercicio: test y desarrollo de tema
Se realiza en una sesión de 180 minutos y consta de dos partes: un test de 20 preguntas con penalización (-0,16 por error) valorado hasta 10 puntos, y el desarrollo escrito de un tema elegido entre tres sorteados, valorado hasta 30 puntos.
Se elimina quien no alcance 20 puntos en la suma de ambas partes.
El tribunal publica plantilla provisional y definitiva con posibilidad de reclamaciones.
Conviene preparar bien tanto el temario general como específico para superar ambas partes.
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Segundo ejercicio: casos prácticos
Acceden solo quienes superen el primer ejercicio. Consiste en resolver por escrito supuestos prácticos relacionados con el temario específico.
Dura 120 minutos y se valora hasta 40 puntos. Se elimina quien no obtenga al menos 20 puntos.
Se evalúa aplicación práctica, análisis, redacción y expresión escrita.
Fase de concurso (20 puntos)
Valora la experiencia profesional y la formación relacionada con el puesto antes del cierre de solicitudes.
- Experiencia profesional (máx 10 puntos): 0,50 puntos por mes completo como empleado público en educación infantil 0-3 años; 0,25 puntos por mes en empresa privada.
- Formación (máx 10 puntos): cursos homologados relacionados con educación infantil valorados según duración: hasta 100 h (0,20 puntos), 101-300 h (0,40 puntos), más de 300 h (0,80 puntos) por curso.
Los méritos deben acreditarse documentalmente antes de finalizar el plazo de solicitudes. No se valoran méritos presentados fuera de plazo.
Análisis de la oposición y consejos prácticos para maximizar tus opciones
Dirigida a personas con formación en educación infantil, especialmente titulados/as en Maestro/a o Técnico Superior, interesados en empleo público local y con disponibilidad para jornada completa.
Ventajas:
- Solo 1 plaza, lo que facilita concentración de recursos en un proceso concreto.
- Temario actualizado y específico para educación infantil con normativa local y autonómica.
- Bolsa de trabajo vinculada que puede ofrecer oportunidades laborales adicionales.
Desventajas y retos:
- Elevado nivel de exigencia en fase de oposición con dos pruebas eliminatorias y mínima puntuación en cada una.
- Requiere acreditar experiencia y formación específica para puntuar en concurso.
- Plazo de presentación de solicitudes limitado a 20 días hábiles desde publicación en BOE.
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Plan por ejercicios: Dedicar tiempo a dominar el temario general y específico, con especial atención a la legislación autonómica y local, y practicar test para evitar penalizaciones.
- Preparación del desarrollo de temas: Practicar redacción clara y estructurada para el desarrollo de temas, cuidando ortografía y expresión escrita, ya que se valora calidad y corrección.
- Resolución de supuestos prácticos: Entrenar la aplicación práctica de conocimientos mediante casos reales o simulados, enfatizando análisis y argumentación razonada.
- Documentación de méritos: Reunir y acreditar toda la experiencia profesional y formación relacionada antes del cierre de solicitudes para maximizar la puntuación en concurso.
- Solicitar adaptaciones si procede: Si tienes discapacidad, solicita adaptaciones de medios y tiempos con la documentación requerida para garantizar igualdad en las pruebas.
Consulta siempre las bases oficiales publicadas en el BOE y el BOP de Toledo para detalles y actualizaciones. Puedes acceder a la convocatoria completa en https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2026-11100 y en la sede electrónica del Ayuntamiento de La Puebla de Almoradiel.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto cuesta inscribirme?
La tasa por derechos de examen es de 20 euros, con exención para personas con discapacidad igual o superior al 33%.
¿Qué titulación necesito para presentarme?
Debes tener el título de Maestro/a con especialización en Educación Infantil, Grado equivalente o Técnico Superior en Educación Infantil, o estar en condiciones de obtenerlo antes de finalizar el plazo de solicitud.
¿Cuántas pruebas tiene la oposición?
La oposición consta de dos pruebas eliminatorias: un ejercicio dividido en test y desarrollo de tema (180 minutos) y un ejercicio práctico (120 minutos).
¿Cómo se valora la experiencia profesional?
Se otorgan 0,50 puntos por mes completo como empleado público y 0,25 puntos por mes en empresa privada, siempre que sea en educación infantil 0-3 años.
¿Puedo solicitar adaptaciones por discapacidad?
Sí, debes indicarlo en la solicitud y aportar la documentación requerida para que el tribunal establezca las adaptaciones necesarias.
¿Dónde y cómo presento la solicitud?
Puedes presentarla presencialmente en el Ayuntamiento o por registro electrónico, dentro de los 20 días hábiles desde la publicación en el BOE.
¿Qué pasa si no presento la documentación tras ser seleccionado?
Si no entregas la documentación requerida en 20 días hábiles tras la publicación de resultados, perderás la plaza y se ofrecerá al siguiente candidato.
Temario de la convocatoria para el puesto Maestro/a Centro Educación Infantil en el Ayuntamiento de La Puebla de Almoradiel
El temario para la plaza de Maestro/a de Centro de Educación Infantil del Ayuntamiento de La Puebla de Almoradiel está dividido en dos partes: una parte general y una parte específica. El temario general abarca aspectos constitucionales, administrativos y normativos, mientras que la parte específica se centra en el desarrollo infantil, pedagogía, normativa educativa y organización de la escuela infantil.
Primera Parte. Parte General
- Tema 1. La Constitución Española. Características y principios fundamentales. Estructura y contenido. Principios y valores fundamentales. Título preliminar y primero. La organización territorial: principios generales.
- Tema 2. La Organización Territorial del estado.
- Tema 3. El Estatuto de Autonomía de Castilla La Mancha.
- Tema 4. Hacienda pública y Administración tributaria estatal: Principios generales.
- Tema 5. El Régimen Local español. Principios constitucionales. Clases de entes locales. El municipio: concepto y elementos. La organización municipal: órganos y competencias.
- Tema 6. La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas: estructura, ámbito de aplicación y principios generales. El administrado: concepto y clases. Capacidad de obrar. Legitimación: la persona interesada. Representación. El procedimiento administrativo: concepto y fases. El silencio administrativo. Ejecución.
- Tema 7. El acto administrativo. Motivación. Notificación. Publicación. Eficacia de los actos administrativos. Validez e invalidez de los actos administrativos. Normas generales sobre la actividad administrativa: personas interesadas; derechos de las personas en sus relaciones con las Administraciones Públicas; lengua en los procedimientos; sistemas de firma y medios de identificación; registro y archivo de documentos; colaboración y comparecencias; responsabilidad en la tramitación; emisión de documentos por las administraciones; validez y eficacia de las copias; documentos aportados por las personas interesadas. El registro de entrada. La revisión de los actos administrativos. Revisión de oficio. Recursos Administrativos.
- Tema 8. El municipio. El término municipal. La población. La organización municipal. Régimen común. Régimen de los municipios de gran población. Competencias municipales. Ordenanzas y reglamentos de las entidades locales. Padrón municipal de habitantes.
- Tema 9. Régimen de los/as empleados/as públicos/as en la Administración Local: Acceso y cese en esta condición. Clases de empleados/as públicos en la Administración Local. Normativa aplicable. Derechos y deberes. Régimen disciplinario.
- Tema 10. Haciendas locales: Clases de Ingresos. Presupuesto municipal: tramitación y entrada en vigor.
- Tema 11. Ley Orgánica 3/2018 de 5 de diciembre de Protección de Datos Personales y garantía de los derechos digitales. Disposiciones generales. Principios de protección de datos. Derechos de las personas. Disposiciones aplicables a tratamientos concretos. Responsable y encargado del tratamiento. Régimen sancionador. Garantías de los derechos digitales. Disposiciones adicionales.
- Tema 12. La Ley 19/2013, de 9 de diciembre, de transparencia, acceso a la información pública y buen gobierno: Objeto. Transparencia de la actividad pública. Buen gobierno. Disposiciones adicionales.
Segunda Parte. Parte Específica
- Tema 1. Características generales del niño y la niña hasta los seis años. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El papel de los adultos.
- Tema 2. El desarrollo biológico de los niños y niñas hasta los seis años. Cambios somáticos y parámetros evolutivos básicos. Factores endógenos y exógenos que intervienen en el desarrollo biológico. Intervención educativa ante las necesidades biológicas.
- Tema 3. El desarrollo psicomotor en los niños y las niñas hasta los seis años. La psicomotricidad en el currículo de la Educación Infantil. La sensación y percepción como fuentes de conocimientos. La intervención educativa.
- Tema 4. El desarrollo de la personalidad. El desarrollo afectivo y emocional en los niños y niñas de 0 a 6 años. Aportaciones de distintos autores. La conquista de la autonomía y el desarrollo de la identidad propia. Directrices para una correcta intervención educativa.
- Tema 5. El niño descubre a los otros. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La Escuela Infantil como institución educativa y socializadora.
- Tema 6. Desarrollo cognitivo hasta los seis años. Teorías y modelos explicativos. La percepción del mundo y su representación. La observación y exploración del mundo físico, natural y social.
- Tema 7. Desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 6 años. Lenguaje y pensamiento. Evolución de la comprensión y de la expresión. Importancia de la comunicación no verbal. De la comunicación no verbal a la verbal. Prevención y alteraciones. Papel del adulto.
- Tema 8. Trastornos de las habilidades motoras. Discapacidades motoras. Trastornos de la comunicación. Trastorno del Espectro Autista. Retraso Global del Desarrollo. Deficiencias sensoriales.
- Tema 9. Principales alteraciones del comportamiento infantil. Trastornos por déficit de atención. Trastornos disruptivos. Trastornos emocionales. Alteraciones del desarrollo de la expresión somática (sueño, alimentación y eliminación).
- Tema 10. Influencia de las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la Educación Infantil. Visión actual de sus aportaciones. La Escuela Nueva. Experiencias renovadoras relevantes y movimientos pedagógicos de vanguardia. Valoración crítica.
- Tema 11. Normativa aplicable a la etapa de la Educación Infantil. Ámbito Internacional, Estatal y Autonómico.
- Tema 12. Decreto 80/2022, de 12 de julio por el que se establece la ordenación y el currículo de Educación infantil en la comunidad autónoma de Castilla-La Mancha.
- Tema 13. La ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil en Castilla-La Mancha.
- Tema 14. Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil. Finalidad y relación entre ellos. Difusión y evaluación.
- Tema 15. La Propuesta Pedagógica. Marco legislativo. Adecuación de los objetivos generales a la realidad del contexto. Principales decisiones que debe incluir y proceso de elaboración.
- Tema 16. La evaluación en Educación Infantil. La evaluación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Función, características y fases de la evaluación. Estrategias, instrumentos y técnicas de evaluación. La observación como técnica de evaluación.
- Tema 17. Principios de intervención educativa en la Educación Infantil. El enfoque globalizador. Sentido y significatividad del aprendizaje. Una metodología basada en la observación y la experimentación. Su concreción en la propuesta pedagógica.
- Tema 18. La programación educativa en el primer ciclo de la educación infantil. Objetivos, contenidos y metodología adecuada para los niños y niñas de cero a tres años. La programación del trabajo a corto y largo plazo. La documentación del trabajo realizado. La coordinación con el segundo ciclo de educación infantil.
- Tema 19. El periodo de adaptación de los niños y las niñas, planificación y criterios organizativos, actividades de información y orientaciones previas. Documentación y recursos materiales. Acogida de las nuevas familias en la escuela infantil.
- Tema 20. Relaciones entre familia y escuela. Necesidad de la implicación de las familias en la escuela infantil. Complementariedad de roles entre profesionales y familiares. Las familias en la cotidianidad de la escuela. Los canales de comunicación.
- Tema 21. Tareas y funciones del educador en la Educación Infantil. Competencias, habilidades y actitudes. Intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño, el educador y las familias.
- Tema 22. El trabajo en equipo y la identidad de la Escuela Infantil. La coordinación y comunicación. Toma de decisiones y consenso. Estrategias. Gestión de conflictos. La Autoevaluación.
- Tema 23. La organización y funcionamiento de la Escuela Infantil. Estructura, gestión y calidad educativa en el contexto de la Educación Infantil.
- Tema 24. Relaciones escuela-entorno: la necesidad de analizar el contexto escolar para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Adaptación de la propuesta pedagógica a las características del entorno. Relaciones interinstitucionales: servicios de salud, servicios sociales, atención temprana y otros. Hacia las comunidades de aprendizaje.
- Tema 25. La organización y evaluación de los espacios y del tiempo. El diseño del ambiente educativo. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal.
- Tema 26. La vida cotidiana en la escuela infantil: hábitos y pautas de comportamiento, cómo se forma un hábito y las condiciones necesarias para su formación. La importancia de las rutinas. La conquista de la autonomía por medio de las principales rutinas.
- Tema 27. Equipamiento, recursos didácticos y materiales curriculares en Educación Infantil. Selección, utilización y evaluación de los recursos materiales.
- Tema 28. Necesidades educativas especiales. Valoración, escolarización. Principios de intervención educativa. Protocolo de actuación ante una sospecha de discapacidad. Medidas de atención especializada.
- Tema 29. Respuesta a la diversidad del alumnado. La integración escolar. Actuación del centro educativo ante la diversidad. El papel del educador.
- Tema 30. La escuela infantil y la protección de los niños y las niñas. Marco jurídico. Detección y prevención con niños y niñas en situación de desprotección infantil.
- Tema 31. Educación para la salud, actitudes y hábitos referidos al descanso, higiene y actividad infantil. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa.
- Tema 32. Alimentación, nutrición y dietética. Alimentación equilibrada y coordinación en la planificación de menús. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Seguridad e higiene. Manipulación de los alimentos. Las horas de comer como momentos educativos.
- Tema 33. La actividad y el descanso en los pequeños. El sueño en casa y en la Escuela Infantil. Dificultades y problemas más frecuentes. Hábitos en el dormir y despertar. Organización de las actividades en función del equilibrio actividad-descanso.
- Tema 34. El aseo y el control de esfínteres. Cuidados específicos del bebé. El control de esfínteres desde el punto de vista educativo, planificación de actividades y coparticipación con las familias. Orientaciones significativas para las familias.
- Tema 35. El juego infantil como principio psicopedagógico. El juego espontáneo y creador. Funciones del juego. El juego como estrategia para el descubrimiento y la transformación del mundo. Evolución del juego. Clasificaciones según distintos autores.
- Tema 36. El juguete. Tipos de juguetes. Propuestas de elaboración y construcción de juguetes.
- Tema 37. La psicomotricidad como estrategia educativa. La acción y la interacción como fuente de crecimiento. Los materiales en el trabajo psicomotriz. El aula de psicomotricidad. La intervención educativa.
- Tema 38. Expresión y comunicación. El lenguaje oral en el currículo de educación infantil y el desarrollo de la competencia comunicativa. La calidad en las primeras interacciones. Estrategias, recursos y actividades para favorecer el lenguaje oral. El lenguaje oral y otros lenguajes expresivos.
- Tema 39. Adquisición del conocimiento científico en el niño: La educación en el asombro y la curiosidad a través de la generación de interrogantes. Nuevos enfoques metodológicos.
- Tema 40. El desarrollo de la creatividad en la Escuela Infantil. Los talleres como metodología basada en el interés y en la actividad del niño. La expresión artística: técnicas y recursos.
- Tema 41. La literatura infantil. El cuento. Su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales y escritos. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula. Conocimiento y utilización de cuentos, poesías, retahílas ... de la tradición cultural manchega.
- Tema 42. La educación musical en Educación Infantil. El descubrimiento del sonido y del silencio. Conocimiento de las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos y de algunos instrumentos musicales. Selección de las actividades musicales. La música como recurso didáctico. El folklore popular de Castilla-La Mancha.
- Tema 43. La expresión corporal. El gesto y el movimiento. Descubrimiento de las posibilidades expresivas y comunicativas del propio cuerpo. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y autonomía personal. Pautas de intervención educativa.
- Tema 44. La influencia de la imagen en el niño/a. Lectura e interpretación de imágenes. Criterios de selección y utilización de materiales audiovisuales y de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en la Educación Infantil. La competencia digital en las distintas áreas curriculares.
- Tema 45. Formación de las capacidades relacionadas con el desarrollo lógico-matemático. Su relación con la construcción mental. La intervención sobre los objetos, la relación causa-efecto. Principios de intervención educativa.
- Tema 46. El espacio exterior. Actividades al aire libre. El jardín como actividad educativa. Equipamiento y uso de los espacios abiertos. Conocimiento de otros espacios cercanos a la escuela.
- Tema 47. Los proyectos de mejora e innovación educativa. Finalidad, contenido, programación, desarrollo y evaluación.
- Tema 48. La prevención de riesgos laborales en el ámbito de la educación. Tipos de riesgos específicos y medidas preventivas de los profesionales de la educación infantil. Enfermedades profesionales relacionadas. Plan de emergencias.
