Oposición para Maestro/a en Sant Pol de Mar: 1 plaza y bolsa de trabajo
El Ayuntamiento de Sant Pol de Mar convoca 1 plaza de maestro/a en régimen laboral fijo, subgrupo A2. El proceso es por concurso-oposición y turno libre, con una bolsa de trabajo para cubrir necesidades temporales.
El sistema selectivo combina pruebas eliminatorias y valoración de méritos. La convocatoria destaca por exigir nivel C1 de catalán y la creación de una bolsa con vigencia de dos años.
Requisitos del proceso selectivo para Maestro/Maestra
Para presentarte necesitas cumplir los requisitos comunes a cualquier oposición pública y algunos específicos para este puesto de maestro/a en Sant Pol de Mar.
- Ser español, ciudadano de la UE o tener derecho a libre circulación laboral según tratados internacionales.
- Tener entre 16 años y no superar la edad legal de jubilación forzosa.
- Poseer el título universitario de Grado en Magisterio de Educación Infantil o equivalente acreditado.
- Acreditar nivel C1 de catalán oral y escrito, o superar prueba eliminatoria de catalán si no se acredita.
- Para no españoles, acreditar nivel superior o equivalente de castellano o superar prueba eliminatoria.
- No estar inhabilitado ni condenado por delitos, y no padecer impedimentos físicos o psíquicos para el puesto.
- Presentar certificado negativo de delitos sexuales.
- Pagar la tasa de inscripción de 15,50 €.
El plazo para presentar solicitudes es de 20 días hábiles desde la publicación en el DOGC. La acreditación del nivel de catalán y castellano puede presentarse hasta el inicio de la prueba correspondiente.
Fases del proceso selectivo: cómo se evalúa y qué debes preparar
El proceso consta de una fase previa eliminatoria de idiomas, una oposición con dos pruebas eliminatorias, una fase de concurso de méritos y una entrevista no eliminatoria. La puntuación máxima es 100 puntos, repartidos en 80 para oposición, 18 para concurso y 2 para entrevista.
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01
Inscripción
20 días hábiles desde la publicación en el DOGC. Tasa de 15,50 €.
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02
Lista provisional de admitidos
Resolución en un máximo de 1 mes tras cierre de solicitudes, con 10 días hábiles para reclamaciones.
Fase de oposición (80 puntos)
Consta de dos pruebas eliminatorias: conocimientos teóricos y prueba práctica.
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Primer ejercicio: test de conocimientos teóricos
Consiste en un cuestionario tipo test de 40 preguntas con 4 opciones y 1 hora de duración.
Cada acierto vale 0,75 puntos; cada fallo resta una cuarta parte de ese valor. Preguntas sin responder no puntúan ni penalizan.
Se requiere un mínimo de 15 puntos para superar esta prueba.
Es clave dominar el temario oficial y practicar test para evitar penalizaciones.
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Segundo ejercicio: prueba práctica
Incluye uno o varios ejercicios escritos, tipo test o intervención práctica relacionados con las funciones del puesto, con un máximo de 50 puntos y duración máxima de 2 horas.
Es eliminatoria, con un mínimo de 25 puntos para aprobar.
El tribunal validará previamente los ejercicios y competencias a evaluar.
Se recomienda preparar casos prácticos y simulaciones del trabajo docente en educación infantil.
Fase de concurso (18 puntos)
Se valoran méritos acreditados presentados en la solicitud, sin carácter eliminatorio.
- Experiencia profesional (máx. 7 puntos): 0,20 puntos por mes en administración local en puesto idéntico; 0,15 puntos por mes en otra administración; 0,10 puntos por mes en sector privado en funciones similares.
- Formación continua (máx. 5 puntos): cursos relacionados con el puesto, 0,02 puntos por hora, con límites y requisitos de acreditación.
- Otras titulaciones (máx. 4 puntos): grado (1,75 puntos), máster (1,25 puntos), postgrado (1 punto).
- Certificación ACTIC (máx. 1 punto): nivel básico (0,5), medio (0,75), superior (1).
- Conocimiento superior de catalán (máx. 1 punto): nivel C2.
Los méritos deben acreditarse documentalmente dentro del plazo de presentación de solicitudes para ser valorados.
Análisis de la oposición y consejos prácticos para maximizar tus opciones
Esta convocatoria está dirigida a titulados universitarios en Magisterio de Educación Infantil con nivel avanzado de catalán, interesados en un puesto con jornada completa y funciones en el primer ciclo de 0 a 3 años, ideal para quienes buscan estabilidad laboral en la administración local catalana.
Ventajas:
- Solo 1 plaza, lo que reduce la competencia directa pero crea una bolsa para futuras contrataciones.
- Sistema claro con pruebas eliminatorias y baremo detallado para méritos.
- Bolsa de trabajo con vigencia de dos años para cubrir necesidades temporales.
Desventajas y retos:
- Exigencia de nivel C1 de catalán y prueba eliminatoria para quienes no lo acrediten.
- Prueba práctica con alta puntuación mínima eliminatoria (25/50).
- Solo un puesto fijo convocado, lo que limita las opciones inmediatas de contratación.
Estrategias de estudio personalizadas y prácticas
- Plan por ejercicios: Prioriza la preparación del test teórico con simulacros para evitar penalizaciones y dominar el temario específico de educación infantil y legislación local.
- Preparación de la prueba práctica: Enfoca en ejercicios situacionales y casos prácticos relacionados con la atención educativa de 0 a 3 años, simulando situaciones reales del puesto.
- Dominio del catalán: Asegura acreditar el nivel C1 o superior para evitar la prueba eliminatoria; si no, prepara la prueba específica con ejercicios de comprensión y expresión oral y escrita.
- Documentación de méritos: Organiza y acredita toda la experiencia y formación relacionada antes del cierre de solicitudes para maximizar la puntuación en concurso.
- Conocimiento del municipio: Estudia aspectos culturales y sociales de Sant Pol de Mar para la entrevista y posibles preguntas sobre el entorno local.
Consulta siempre las bases oficiales publicadas en el BOE, BOP y DOGC para confirmar detalles y fechas exactas. Puedes acceder a la convocatoria oficial en https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2026-13135 y en la web del Ayuntamiento de Sant Pol de Mar.
Preguntas frecuentes
¿Cuánto cuesta inscribirme?
La tasa de inscripción es de 15,50 € y debe abonarse junto con la solicitud dentro del plazo establecido.
¿Cuál es el plazo para presentar la solicitud?
El plazo es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación en el DOGC.
¿Qué nivel de catalán necesito?
Se exige nivel C1 de catalán acreditado o superar una prueba eliminatoria de catalán.
¿Qué pruebas tiene la oposición?
Consta de un test teórico de 40 preguntas y una prueba práctica con ejercicios situacionales, ambas eliminatorias.
¿Puedo presentar méritos para sumar puntos?
Sí, la fase de concurso valora experiencia, formación, titulaciones adicionales, certificaciones ACTIC y nivel superior de catalán, con un máximo de 18 puntos.
¿Qué ocurre si no supero la prueba práctica?
La prueba práctica es eliminatoria; si no alcanzas el mínimo de 25 puntos, quedas excluido del proceso.
¿Qué duración tiene el periodo de prueba si me contratan?
El periodo de prueba es de 6 meses para el grupo A2 en contrato indefinido.
Temario de la convocatoria para el puesto Maestro/Maestra en el Ayuntamiento de Sant Pol de Mar
Temario para la oposición de Maestro/Maestra del Ayuntamiento de Sant Pol de Mar, dividido en dos partes: temario general y temario específico, con un peso máximo de 80 puntos en la fase de oposición.
Temario general
- Tema 1: El Estatuto de autonomía de Cataluña de 2006. Derechos y deberes de la ciudadanía
- Tema 2: La Constitución Española de 1978. Estructura y principios generales. Los derechos fundamentales y las libertades públicas
- Tema 3: La organización territorial del Estado: la Administración local
- Tema 4: El municipio. Concepto y elementos
- Tema 5: Organización municipal: órganos necesarios y órganos complementarios
- Tema 6: Las competencias municipales
- Tema 7: La Ley 39/2015, de 1 de octubre, del procedimiento administrativo común de las administraciones públicas. El procedimiento administrativo: Concepto y fases
- Tema 8: El acto administrativo. Concepto. Clases y elementos de actos administrativos
- Tema 9: Las clases de personal al servicio de la Administración pública local. Derechos y deberes del personal al servicio de la administración pública
- Tema 10: Código de conducta de los empleados públicos
- Tema 11: La protección de datos de carácter personal
- Tema 12: Definición de presupuesto general de las entidades locales. Los principios presupuestarios
Temario específico
- Tema 13: Decreto 282/2006, de 4 de julio, por el que se regulan el primer ciclo de educación infantil y los requisitos de los centros. Ámbito de aplicación y objeto
- Tema 14: Decreto 150/2017, de 17 de octubre, de la atención educativa al alumnado en el marco de un sistema educativo inclusivo. Artículos 2, 3 y 5. Objeto, ámbito subjetivo y funciones de la administración educativa
- Tema 15: Decreto 21/2023, de 7 de febrero, de ordenación de las enseñanzas de la educación infantil. Artículos 2 y 3 relativos a los principios generales y pedagógicos
- Tema 16: Decreto 21/2023, de 7 de febrero, de ordenación de las enseñanzas de la educación infantil. Artículo 4. Relativo a los objetivos generales
- Tema 17: Principales aportaciones a la educación infantil de las diferentes corrientes pedagógicas
- Tema 18: El desarrollo cognitivo entre los 0 y 3 años. La relación entre enseñanza y aprendizaje, desde la perspectiva Reggiana
- Tema 19: El desarrollo psicomotriz entre los 0 y los 3 años, con perspectiva Pikleriana
- Tema 20: El desarrollo del lenguaje entre los 0 y los 3 años. Comprensión y expresión
- Tema 21: El desarrollo emocional entre los 0 y los 3 años. Definición de vínculos, relaciones y referentes efectivos
- Tema 22: Ejes de desarrollo y aprendizaje de la educación infantil. Un niño que descubre el entorno con curiosidad
- Tema 23: Ejes de desarrollo y aprendizaje de la educación infantil. Un niño que forma parte de la diversidad del mundo que le rodea
- Tema 24: La socialización entre los 0 y los 3 años. Papel de la guardería en la socialización. Proceso de descubrimiento, de vinculación y aceptación. La gestión de conflictos entre iguales
- Tema 25: Características principales de la experiencia educativa de las escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia. La imagen del niño y la niña en la pedagogía Reggiana
- Tema 26: Educación para la salud. Las necesidades infantiles básicas. Alimentación y nutrición
- Tema 27: Actitudes y hábitos referidos a la alimentación, descanso e higiene infantil
- Tema 28: La vida cotidiana en la escuela infantil. Los momentos de descanso como momentos educativos
- Tema 29: La vida cotidiana en la escuela infantil. El momento de las comidas como momentos educativos
- Tema 30: La vida cotidiana en la escuela infantil. Los momentos de higiene como momentos educativos
- Tema 31: El proceso de dejar el pañal. Criterios conceptuales y metodológicos para la intervención educativa desde una perspectiva respetuosa hacia la maduración del niño
- Tema 32: El juego como herramienta de aprendizaje. La manipulación, la experimentación, el juego imitativo, simbólico y motriz en el desarrollo del niño de 0 a 3 años. Criterios a tener en cuenta en el rol de la persona educadora durante el juego espontáneo del niño
- Tema 33: Evolución de la expresión plástica en niños. Elementos básicos del lenguaje plástico. Objetivos, contenidos, materiales, propuestas, estrategias metodológicas y de evaluación de la expresión plástica. Modelos y estereotipos
- Tema 34: Estructura organizativa de la escuela infantil
- Tema 35: El personal educativo
- Tema 36: El rol directivo en la escuela infantil
- Tema 37: La función de la persona educadora en el primer ciclo de educación infantil. Competencias, habilidades y actitudes como acompañante referente del desarrollo y aprendizaje integral del niño
- Tema 38: La función del maestro o maestra en la educación infantil. La intencionalidad educativa. Relaciones interactivas entre el niño y el adulto
- Tema 39: El maestro o maestra como miembro del equipo docente. Beneficios e importancia del trabajo en equipo
- Tema 40: La actuación del educador o educadora hacia la coeducación y la resolución de conflictos. Intervención educativa
- Tema 41: La comunicación verbal y el rol del educador o educadora desde una vertiente respetuosa
- Tema 42: La familia como primer agente de socialización. Relaciones entre la familia y la escuela. Importancia de la relación con las familias. La comunicación con las familias. Objetivos de la comunicación. Principales vías de comunicación con las familias. Resolución de conflictos
- Tema 43: El proceso de familiarización del niño en la guardería. Organización y estructura. Rol del adulto
- Tema 44: Estructura, funciones y funcionamiento del Consejo escolar de centro
- Tema 45: Organización del tiempo en la guardería. Criterios para una adecuada distribución y organización
- Tema 46: Organización del espacio en la guardería. Definición y distribución de diferentes espacios
- Tema 47: Los recursos materiales. Equipamiento, material didáctico y material curricular en educación infantil. Selección, uso y evaluación de los recursos materiales
- Tema 48: La relación educativa entre los espacios interiores y exteriores. Criterios pedagógicos de un enfoque educativo desde el valor de aprender y jugar libremente al exterior y en la naturaleza. Criterios en el rol de la persona educadora
- Tema 49: La salud. Hábitos de salud y cuidado. Enfermedades infantiles. Situaciones y actuación en casos de emergencia. Prevención de accidentes. Primeros auxilios. Botiquín escolar. Intervención educativa y comunicación con las familias
- Tema 50: La observación sistemática y la documentación pedagógica de la cultura del niño como proyecto de escuela
- Tema 51: Seguimiento y evaluación de los aprendizajes en el primer ciclo de educación infantil. Indicadores de calidad. Finalidades de la evaluación. Documentos oficiales de seguimiento y evaluación
- Tema 52: Normativa de organización y funcionamiento del centro
- Tema 53: Elementos del currículo educativo en la educación infantil. Capacidades, objetivos y áreas en el currículo del primer ciclo de la educación infantil
- Tema 54: La protección de datos de carácter personal en las guarderías. Normativa de aplicación. Los datos personales y la función educativa y orientadora. Los datos personales y el consentimiento. Derechos de la persona interesada. Derecho de información. Comunicación de datos con otras administraciones y las asociaciones de padres y madres. Derechos de imagen
- Tema 55: La práctica coeducativa para la igualdad de género. Lenguaje, roles y actitudes que evitan los estereotipos de género
- Tema 56: Ley 17/2015, de 21 de julio, de igualdad efectiva de mujeres y hombres. Objeto y finalidades
- Tema 57: Protocolo para la prevención del acoso psicológico laboral, acoso sexual, por razón de sexo, por diversidad sexual y de género. Conceptos y comportamientos relativos al acoso
- Tema 58: Ley 19/2020, de 30 de diciembre, de igualdad de trato y no discriminación. Título I - Artículos del 1 al 5
- Tema 59: Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de riesgos laborales. Artículos 4, 14 y 15 relativos a los aspectos generales y los derechos y obligaciones de la actividad preventiva. Equipos de protección individual
- Tema 60: Conocimientos del municipio de Sant Pol de Mar. Principales aspectos de su historia, cultura y festividades. Equipamientos municipales, calles y plazas del municipio
