Actualizado a diciembre del 2025
Convocatoria: plaza de Educador/a en el Ayuntamiento de Chauchina — 1 plaza (concurso-oposición)
Si buscas una plaza estable en el ámbito educativo, esta convocatoria para Educador/a publicada por el Ayuntamiento de Chauchina ofrece 1 plaza como personal laboral fijo a jornada completa. El proceso es de concurso-oposición y se rige por las bases publicadas en el boletín oficial correspondiente. El puesto está adscrito al área de Educación y sus funciones incluyen atención y cuidado del alumnado, organización de actividades de aula, coordinación con tutores y relación con familias.
Aspectos esenciales de la convocatoria: 1 plaza; sistema selectivo: concurso-oposición (fase de oposición 70 puntos y fase de concurso 30 puntos); retribución: 1.184,00 euros brutos mensuales (14 pagas); tasa por derechos de examen: 35 € (con exenciones previstas). El plazo de presentación de solicitudes es de 20 días hábiles desde el día siguiente a la publicación del anuncio en el BOE; se puede presentar por sede electrónica (https://chauchina.sedelectronica.es) o en el registro municipal. Se constituye, además, una bolsa de trabajo ordenada por puntuación para futuras necesidades temporales.
Este artículo resume de forma clara y práctica las bases más relevantes para los aspirantes a Educador/a en el Ayuntamiento de Chauchina (provincia de Granada, Comunidad Autónoma de Andalucía). Se trata de un resumen informativo: te recomendamos consultar siempre las bases oficiales publicadas en el boletín oficial y la sede electrónica para confirmar plazos, anexo y posibles rectificaciones.
Requisitos del proceso selectivo para Educador/a en Chauchina
Antes de presentar la solicitud, es importante que verifiques que cumples todos los requisitos específicos. A continuación se detallan los requisitos exigidos por las bases y el procedimiento administrativo para inscribirte correctamente.
- Nacionalidad: tener la nacionalidad española o cumplir los requisitos del artículo 57 del EBEP para nacionales de otros Estados.
- Edad: haber cumplido 16 años y no exceder la edad máxima de jubilación forzosa.
- Titulación mínima exigida: estar en posesión de alguno de los siguientes títulos o estar en condiciones de obtenerlo antes de finalizar el plazo de presentación de instancias: Graduado en Magisterio (Educación Infantil), Técnico Superior en Educación Infantil o título declarado equivalente a efectos académicos y profesionales (acreditar equivalencia si procede).
- Acreditación de buen funcionamiento con menores: aportar certificado negativo de condenas por delitos contra la libertad e indemnidad sexual conforme a la Ley 26/2015.
- No ser personal laboral fijo o funcionario de carrera en la misma categoría (según base que regula incompatibilidades específicas).
- Turno de reserva: existe reserva del 7% de las plazas para personas con discapacidad ≥ 33%, con al menos el 2% de plazas para discapacidad intelectual. Si optas por este turno debes indicarlo en la solicitud y adjuntar certificado acreditativo.
- Presentación de la solicitud: se hará en modelo oficial (Anexo II o formulario de sede electrónica) en el plazo de 20 días hábiles desde la publicación del anuncio en el BOE. Para presentación electrónica usar la sede: https://chauchina.sedelectronica.es.
- Pago de la tasa: abono de los 35 € por derechos de examen durante el plazo de instancias. Pago en Tesorería Municipal o mediante transferencia a la cuenta de CAIXABANK SA ES39 2100 2496 7402 0100 0852 indicando nombre completo y plaza. Exenciones: personas con discapacidad ≥33% y demandantes de empleo que cumplan condiciones específicas (ver bases).
- Documentación a aportar con la instancia: DNI, titulación requerida (o justificante de estar en condiciones de obtenerla), justificante del pago o documentación que acredite la exención, certificado negativo de delitos sexuales, declaración jurada sobre no haber sido separado disciplinariamente (según modelo) y documentación acreditativa de méritos para la fase de concurso (vida laboral, certificados de cursos, contratos, diplomas).
Fases del proceso selectivo: estructura, puntuaciones y requisitos de aprobación
El proceso se desarrolla en dos fases: oposición y concurso. La fase de oposición tiene un peso de 70 puntos y es eliminatoria; la fase de concurso aporta hasta 30 puntos y valora méritos. Solo pasarán al concurso quienes superen los mínimos fijados en la oposición.
Fase de oposición (peso: 70 puntos)
La fase de oposición consta de dos ejercicios eliminatorios: uno de tipo test y otro de supuestos prácticos. Ambos deben aprobarse para seguir en el proceso.
Descripción detallada y sistema de valoración (según las bases):
- Primer ejercicio (test): cuestionario de 30 preguntas más 5 preguntas de reserva extraídas del temario (Anexo I). Cada pregunta tiene 3 respuestas alternativas y solo una correcta. La puntuación del primer ejercicio es de 0 a 30 puntos y la nota mínima para aprobar es 15 puntos. El sistema de corrección es: preguntas bien contestadas: +1 punto; preguntas mal contestadas: -0,33 puntos. Las preguntas anuladas serán sustituidas por las reservas.
- Segundo ejercicio (supuestos prácticos): consistirá en la resolución escrita de uno o varios supuestos prácticos relacionados con las funciones del puesto y el temario. Este ejercicio se califica de 0 a 40 puntos y la nota mínima para superarlo es 20 puntos. La duración del ejercicio la determinará el Tribunal y será comunicada a los aspirantes antes de comenzar.
- Ambos ejercicios son eliminatorios: es imprescindible alcanzar la puntuación mínima en cada uno para continuar al concurso.
- Organización práctica: los llamamientos serán en único turno; el Tribunal podrá requerir acreditación de identidad y se exige acudir con DNI (o pasaporte/carné de conducir) y bolígrafo.
Consejos específicos para la fase de oposición:
- Prioriza el estudio del temario específico (Anexo I): temas sobre desarrollo infantil 0–3 años, atención a la diversidad, coordinación con familias, alimentación y salud infantil, programación educativa y normativa autonómica de Andalucía.
- Practica tests con la misma estructura: 30 preguntas por examen, aplica penalización de -0,33 por error para entrenar estrategia de respuesta (evitar adivinar sin criterio).
- Prepara supuestos prácticos reales: el tribunal valora claridad, razonamiento pedagógico y propuestas de intervención. Practica fichas de intervención y protocolos de actuación ante situaciones de riesgo o maltrato infantil.
- Entrena la gestión del tiempo: simula exámenes con el tiempo que disponga el Tribunal (esta información se comunicará antes del ejercicio) para evitar bloqueos y mejorar redacción de supuestos.
Fase de concurso (peso: 30 puntos)
La fase de concurso valora los méritos alegados por los aspirantes que superen la oposición. Estos puntos se suman a la puntuación de la oposición para determinar el orden final.
Baremo y criterios principales (extracto claro y práctico):
- Experiencia profesional en la misma categoría:
- En el sector público: 0,7 puntos por mes completo (no se valoran fracciones inferiores al mes). La puntuación máxima acumulada en este apartado no podrá exceder de 20 puntos.
- En el sector privado (trabajador por cuenta ajena): 0,5 puntos por mes completo.
- Formación y cursos relacionados con el puesto (mínimo 5 horas para ser valorable). Baremo por horas:
- Hasta 20 horas: 0,25 puntos por curso.
- 21–50 horas: 0,50 puntos por curso.
- 51–75 horas: 1 punto por curso.
- 76–100 horas: 1,5 puntos por curso.
- Más de 100 horas: 2 puntos por curso.
La puntuación máxima en este apartado no podrá exceder de 10 puntos.
- Presentación de méritos: toda la documentación (certificados de servicios, vida laboral, contratos, diplomas) debe acreditarse en el momento de finalización del plazo de instancias. No se admitirán méritos aportados con posterioridad.
Consejos para maximizar la puntuación en concurso:
- Organiza y digitaliza los certificados de trabajo y formación desde el primer momento (vida laboral, certificados oficiales y programas de cursos con horas explícitas).
- Si has trabajado en el propio Ayuntamiento de Chauchina, solicita el certificado de servicios prestados conforme indica la convocatoria (aparece opción en la solicitud).
- Prioriza la acreditación de experiencia pública frente a privada por la mayor ponderación por mes.
Análisis de la oposición y consejos prácticos para preparar la plaza
¿A quién va dirigida esta convocatoria? Principalmente a titulados en educación infantil, técnicos superiores en educación infantil o graduados en magisterio infantil que busquen estabilidad como personal laboral fijo en el ámbito local. También puede interesar a profesionales con experiencia en centros infantiles o en atención a la infancia que quieran consolidar su trayectoria en la administración local.
Ventajas más relevantes:
- Estabilidad laboral inmediata: contrato indefinido fijo a jornada completa.
- Retribución anual estable y calendario previsto de 14 pagas.
- Bolsa de trabajo para futuras necesidades temporales, lo que aumenta las opciones de inserción pese a no obtener plaza directa.
Desventajas y dificultades:
- Alta exigencia en la fase de oposición: dos ejercicios eliminatorios con notas de corte definidas.
- Competencia por ser una convocatoria de acceso directo a plaza fija en el área educativa.
- Necesidad de acreditar y documentar exhaustivamente la formación y la experiencia para maximizar el concurso.
Estrategias de estudio y organización (altamente prácticas y personalizadas):
- Para trabajadoras/es en activo: planifica sesiones cortas y constantes (6–8 bloques de estudio mensuales, cada uno con objetivo concreto: normativa, desarrollo infantil, supuestos prácticos). Prioriza fines de semana para simulacros completos.
- Para quienes trabajan por la tarde o tienen familia: prioriza lectura activa de temas y elaboración de esquemas, luego transforma esquemas en preguntas tipo test y supuestos; práctica de supuestos en bloques de 45–60 minutos.
- Si tienes experiencia profesional: invierte tiempo en reunir y legalizar certificados de servicios y vida laboral. Un mes de experiencia pública equivale a 0,7 puntos, por lo que documentar correctamente puede marcar la diferencia.
- Simula el examen con penalización de errores (-0,33) para afinar la estrategia de contestación en test y ganar confianza.
- No ignores la normativa autonómica de Andalucía (currículo y ordenación de la Educación Infantil) ni leyes básicas (Constitución, régimen local) que aparecen en el temario general.
Trámites y recomendaciones administrativas (evitar errores que te excluyan):
- Realiza el pago de la tasa en tiempo y forma: 35 € y conserva justificante. Si optas a exención (discapacidad o demandante de empleo), adjunta la certificación correspondiente desde el primer momento.
- Utiliza el formulario oficial obligatorio o el Anexo II según la vía de presentación. La falta de presentación en tiempo y forma supone exclusión.
- Subsanación: tras la publicación de la lista provisional de admitidos/excluidos tendrás un plazo para subsanar errores; actúa con rapidez si aparece una exclusión por documentación incompleta.
Por último, un resumen esencial: la convocatoria del Ayuntamiento de Chauchina para 1 plaza de Educador/a (Personal Laboral Fijo) en la provincia de Granada es una oportunidad sólida para acceder a empleo público en el área de Educación. Recuerda que la fase de oposición es eliminatoria (dos ejercicios) y que la fase de concurso valora experiencia y formación hasta 30 puntos. No olvides acreditar correctamente tu titulación, presentar la documentación requerida y abonar la tasa de 35 € o justificar la exención. Te recomendamos descargar y leer íntegramente las bases publicadas en la sede electrónica del Ayuntamiento de Chauchina para confirmar plazos, modelo de solicitud (Anexo II), y detalles sobre la bolsa de trabajo.
Es importante que tengas en cuenta que este artículo es un resumen orientativo: consulta siempre las bases oficiales y la sede electrónica del Ayuntamiento de Chauchina para cualquier duda administrativa o legal. ¡Mucho ánimo en la preparación y no olvides planificar con antelación la presentación de la documentación y el pago de la tasa!
Temario de la convocatoria para el puesto Educador/a en Administración Local
El siguiente temario se presenta como guía para la preparación de los aspirantes al puesto de Educador/a en el Ayuntamiento de Chauchina. Este documento incluye los temas generales y específicos que se evaluarán durante el proceso de selección, que se llevará a cabo mediante un sistema de concurso-oposición.
Bloque I: Temas Generales
- Tema 1: La Constitución Española de 1978. Principios Generales. Estructura. La Reforma Constitucional. Derechos y Deberes Fundamentales de los españoles.
- Tema 2: La Organización Territorial del Estado. La Administración Autonómica: principios informadores y organización.
- Tema 3: El Estatuto de Autonomía para Andalucía. Estructura y disposiciones generales. Competencias y organización de la comunidad Autónoma Andaluza.
- Tema 4: Principios de actuación de la Administración Pública: eficacia, jerarquía, descentralización, desconcentración y coordinación. Sometimiento de la Administración a la Ley y al Derecho. Fuentes del derecho público. La Ley: sus clases. Ordenanzas y Reglamentos de las Entidades Locales: Clases. Procedimiento de elaboración y aprobación.
- Tema 5: Régimen Local español. Entidades que lo integran. Principios constitucionales y regulación jurídica.
- Tema 6: El municipio. Organización municipal. Competencias. Elementos del Municipio: el término municipal. La población.
- Tema 7: La Ley de Haciendas Locales. Clasificación de los ingresos. Ordenanzas Fiscales. Tasas, Precios Públicos y Contribuciones Especiales.
- Tema 8: El presupuesto local. Concepto. Principios presupuestarios. Contenido. Elaboración, aprobación y ejecución del presupuesto. Su liquidación, control y fiscalización.
- Tema 9: El personal al servicio de la Entidad Local. Sus clases. Selección de personal de las Entidades Locales. Las situaciones administrativas de los Funcionarios Públicos Locales.
- Tema 10: Derechos del personal al servicio de las Entidades Locales. El sistema de Seguridad Social del personal al servicio de las Corporaciones Locales. Deberes del personal al servicio de las Entidades Locales. Incompatibilidad, responsabilidad y régimen disciplinario. La Ley de Prevención de Riesgos Laborales: objeto y ámbito de aplicación. Derechos y obligaciones de los trabajadores contenidos en la ley. Nociones básicas de seguridad e higiene en el trabajo.
- Tema 11: La Ley de Contratos del Sector Público. Los contratos del sector público. Elementos del contrato. Garantías. El expediente de contratación. Adjudicación y formalización.
- Tema 12: La responsabilidad de las Administraciones Públicas: caracteres. Los presupuestos de la responsabilidad. Daños resarcibles. La acción y el procedimiento administrativo en materia de responsabilidad. Procedimiento para la exigencia de responsabilidad a las autoridades y personal al servicio de las Administraciones Públicas.
- Tema 13: El acto administrativo: concepto, clases y elementos. Eficacia y validez de los actos administrativos. Su motivación y notificación: revisión, anulación y revocación. El principio de legalidad en la actuación administrativa. Los registros administrativos. Requisitos de la presentación de documentos. Término y plazos: cómputo, ampliación y tramitación de urgencia. Administración electrónica. Acceso electrónico de los ciudadanos a los servicios públicos. Normativa reguladora de la protección de datos de carácter personal.
- Tema 14: El Procedimiento Administrativo: Iniciación. Desarrollo: A) Ordenación. B) Instrucción: intervención de los interesados, prueba e informes. Terminación. La obligación de resolver. Contenido de la resolución expresa. La terminación convencional. La falta de resolución expresa: el régimen del silencio administrativo.
Bloque II: Temas Específicos
- Tema 1: Legislación educativa básica referida a la Educación Infantil en el Estado español y en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Competencias. La Educación Infantil: principios generales, objetivos y características; principios pedagógicos, ordenación y ciclos.
- Tema 2: Atención a la primera infancia en Andalucía: estructura y recursos para atender a menores de 3 años. Características generales del desarrollo del niño y la niña hasta los 3 años de vida. Principales factores que intervienen en su desarrollo. Etapas y momentos más significativos. El desarrollo infantil en el primer año de vida: desarrollo motor, socio-afectivo, sensorial y perceptivo, de la comunicación y el lenguaje. Función del adulto.
- Tema 3: El desarrollo psicomotor en los niños y niñas hasta los 3 años. Concepto y evolución de la psicomotricidad. La psicomotricidad en el currículo de Educación Infantil. La sensación y percepción como fuente de conocimientos. Organización sensorial y perceptiva hasta los 3 años. Estrategias de intervención educativa.
- Tema 4: El desarrollo lingüístico en los niños y niñas de 0 a 3 años: la enseñanza y el aprendizaje de la lengua en la Educación Infantil. Adquisición, desarrollo y dificultades del lenguaje. Técnicas y recursos para la comprensión y la expresión oral. Prevención y alteraciones. Planificación de la intervención en la Escuela Infantil.
- Tema 5: Desarrollo afectivo social y emocional en los niños y niñas de 0 a 3 años. El origen del desarrollo social: el apego. Etapas en el desarrollo del apego. Desarrollo emocional: las emociones durante el segundo año. La comprensión de la experiencia emocional. La adquisición de la autonomía para resolver las necesidades básicas en niños y niñas de 0 a 3 años: función del educador o educadora.
- Tema 6: Conceptos básicos de las teorías sobre desarrollo cognitivo. Desarrollo cognitivo de 0 a 3 años: periodo sensori motor. Noción de objeto. El conocimiento de la realidad: la observación y exploración del medio físico y social y la manipulación de objetos. Etapa preoperacional. Etapas del pensamiento preoperatorio.
- Tema 7: El centro de educación infantil como institución socializadora. La construcción de la identidad y del conocimiento del mundo social. El conocimiento de sí mismo y de los otros. Relaciones entre iguales, procesos implicados. Principales conflictos de la vida en grupo. Orientaciones para una intervención educativa adecuada. El proceso de descubrimiento de vinculación y aceptación.
- Tema 8: El/la educador/a infantil como agente de salud. Actitud del educador/a en hábitos de alimentación, sueño, higiene y control de esfínteres. La higiene infantil: principales medidas de higiene en el Centro de Educación Infantil. La vida cotidiana y los cuidados corporales. Prevención de accidentes, primeros auxilios y enfermedades infantiles. Criterios para la intervención educativa. El juego de los niños y niñas. Relación con las familias.
- Tema 9: Alimentación, nutrición y dietética infantil. Alimentación equilibrada y planificación de menús. Alteraciones del desarrollo y del comportamiento alimentario. Trastornos infantiles relacionados con la alimentación. Las horas de comer como momentos educativos. El papel del educador/a infantil. Trastornos: de la conducta del sueño, del comportamiento de los esfínteres, del comportamiento motor y otros trastornos comportamentales.
- Tema 10: Los derechos del niño y la niña. El riesgo social en niños y niñas. El papel del centro de primer ciclo de educación infantil en la prevención, detección, notificación e intervención ante situaciones de riesgo social. El rol del educador/a infantil.
- Tema 11: Atención a la diversidad. La integración escolar. La diferencia e igualdad de oportunidades. Acción educativa y diferencias. Intervención educativa. Pautas en la detección. Maltrato infantil: tipología de los malos tratos en la infancia. Niveles de gravedad e indicadores. Pautas ante sospecha de maltrato. Intervención desde el Centro de Educación Infantil: protocolos de actuación en caso de detección; seguimiento de los casos desde el Centro. Pautas de la escuela en los procesos de investigación e intervención. Pautas ante situaciones de emergencia.
- Tema 12: El sistema de protección a la infancia en Andalucía. Función de la Escuela Infantil en la prevención e intervención con niños y niñas de riesgo Bio-Psico-Social. La Atención Temprana y la coordinación multidisciplinar en Andalucía: servicios de salud, servicios comunitarios y educativos. Programas de estimulación temprana.
- Tema 13: La Educación Multicultural. Los objetivos de la Educación Multicultural. El/La educador/a y las relaciones con el medio ambiente. El bilingüismo en la Educación Infantil.
- Tema 14: Documentos básicos de planificación de la actividad educativa en la Escuela Infantil: finalidad y estructura. Proyecto Educativo y Proyecto Curricular de una Escuela Infantil. Plan Anual de Centro. Memoria Anual.
- Tema 15: Currículo de la Educación Infantil para la Comunidad Autónoma de Andalucía. Niveles de concreción del curriculum. Didáctica de cada una de las áreas curriculares de la Educación Infantil en el Primer Ciclo. Las adaptaciones curriculares en el Marco Curricular: referencias legales de la Comunidad Autónoma de Andalucía. Adaptaciones curriculares significativas, no significativas y de acceso al currículo. Toma de decisiones y elementos del Currículo para adaptar.
- Tema 16: Propuesta de Temas Transversales en el primer ciclo de Educación Infantil. Presencia de los Temas Transversales en la planificación educativa de un centro de Educación Infantil.
- Tema 17: La Programación en el primer ciclo de Educación Infantil. Principios psicopedagógicos y didácticos. Objetivos, contenidos y metodología apropiada para los niños y niñas de 0 a 3 años. Programación de Unidades Didácticas. Programación de Pequeños Proyectos.
- Tema 18: Modelos de enseñanza en Educación Infantil. Teorías que justifican los modelos. Principales representantes del aprendizaje cognitivo. El constructivismo y el enfoque Vygotskiano. Los modelos globalizados.
- Tema 19: Recursos metodológicos: metodologías específicas en el primer ciclo de Educación Infantil. Principios metodológicos que sustentan la práctica. Rincones de actividad. Talleres. Experiencias. Proyectos. Centros de interés.
- Tema 20: Organización y planificación del ambiente de la Escuela Infantil. La organización de los espacios en el aula y en la Escuela Infantil. El patio de recreo y las zonas de juego. La organización del tiempo en el primer ciclo de Educación Infantil. La enseñanza-aprendizaje del tiempo en la Educación Infantil. La organización del tiempo en el proceso de la programación. Criterios para una adecuada distribución y organización espacial y temporal. Ritmos y rutinas cotidianas. La evaluación de los espacios y el tiempo.
- Tema 21: Equipamiento y materiales didácticos en la Educación Infantil de 0 a 3 años. Criterios de selección, utilización y evaluación de los recursos materiales. Consideraciones sobre las posibilidades que ofrecen, la justificación y finalidad de algunos materiales de las aulas de Educación Infantil. La educación plástica en el primer ciclo.
- Tema 22: El periodo de adaptación de los niños y niñas en el primer ciclo de Educación Infantil. La entrada en la Escuela Infantil. La colaboración entre la familia y el centro: los padres y madres y el periodo de adaptación. El/la niño/a, el/la educador/a de referencia y la familia. Cuestionarios de entrevistas iniciales para las distintas edades del primer ciclo de Educación Infantil.
- Tema 23: La Escuela Infantil y la relación con las familias: relaciones individuales y colectivas con las familias. La necesidad de su colaboración. La participación de las familias en el Centro de Educación Infantil. Ámbitos de colaboración directa de las familias en las actividades del centro: intercambio de información, implicación directa en las actividades del centro. La escuela de padres y madres: organización, contenidos y metodología. Las asociaciones de madres y padres. Colaboración de las familias en la evaluación educativa del niño y la niña. Beneficio de la colaboración de las familias. Talleres con padres y madres. Derechos y deberes de las familias. Técnicas e instrumentos para la comunicación con las familias en la Escuela Infantil.
- Tema 24: La función del/la educador/a en Educación Infantil. Perfil, competencias, responsabilidades, habilidades sociales y actitudes como coordinador/a del equipo educativo en la Escuela Infantil. Las reuniones de trabajo: objetivos, organización y evaluación. La coordinación de los distintos profesionales. Funciones y organización del equipo educativo. Trabajo en equipo y formación permanente. La acción tutorial del/la educador/a: concepto de tutoría y plan de acción tutorial en el Primer Ciclo de Educación Infantil. Organización, funciones y actividades tutoriales con relación a los niños y niñas, con el grupo y con las familias. Relaciones del/la educador/a con los niños y niñas, con las familias y con el equipo en los centros de primer ciclo de educación infantil. La evaluación de la acción tutorial.
- Tema 25: El Juego como medio de aprendizaje. Aspectos generales del juego infantil: características y tipos de juegos. Juegos y juguetes. Significado del juego en el currículo de la Educación Infantil: el juego en el primer ciclo de Educación Infantil. Metodologías de juego en la Educación Infantil: el cesto de los tesoros, el juego heurístico, el juego simbólico, juego por rincones. Posibilidades educativas del juego simbólico. La intervención del/la educador/a en el juego.
- Tema 26: Posibilidades pedagógicas de los medios audiovisuales y los recursos didácticos en Educación Infantil. Las técnicas blandas. Los materiales. Títeres y marionetas. Las transparencias. Materiales y normas para hacer transparencias. El cartel, el mural y el póster: características, proceso de creación, valores educativos y aplicaciones en el aula. La televisión y su influencia en los niños y niñas. El papel de los padres y madres y los/las educadores/as.
- Tema 27: Aproximación al lenguaje escrito. Formas de entender la lectura. Necesidad de un aprendizaje temprano. Etapa global-natural en el acceso a la lectura. Estimulación multisensorial. Leguaje oral. Pictogramas. Logogramas. Formas de entender la escritura. Etapas para el acceso a la escritura. La actividad gráfica: análisis. Desarrollo de las funciones específicas y de estructuras espacio-temporales. Habilidades y destrezas grafomotoras.
- Tema 28: La literatura infantil: narración oral. Adecuación de la literatura infantil en el primer ciclo de Educación Infantil. El cuento y su valor educativo. Criterios para seleccionar, utilizar y narrar cuentos orales o escritos. Pronunciación o narrativa oral del cuento. Actividades a partir del cuento. La biblioteca del aula.
- Tema 29: La expresión corporal. El gesto y el movimiento. La expresión corporal como ayuda en la construcción de la identidad y de la autonomía personal. La formación de capacidades lógico matemáticas: la integración de las matemáticas en el ciclo de 0 a 3 años.
- Tema 30: La educación musical. Fundamentación teórica de la música en los primeros años. Psicología del niño y la niña de la Educación infantil y su relación con la música. Propuestas de actividades musicales para el ciclo de 0 a 3 años: ritmo y medida del tiempo. Cualidades del sonido. Uso de instrumentos. Canciones del folclore infantil. Formación de capacidades.
- Tema 31: El diagnóstico educativo en el curriculum de la Educación Infantil. El diagnóstico didáctico en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Espacios del diagnóstico educativo. Momentos del proceso diagnóstico. Clasificación general de las técnicas de diagnóstico. Técnicas informales: la observación. Aplicación y contenidos de la observación. Importancia y contenidos de la entrevista con las familias: objetivos, periodos de la entrevista. Entrevistas de seguimiento y desarrollo. Entrevista de promoción.
- Tema 32: La evaluación del proceso de Enseñanza-Aprendizaje. La evaluación en un centro de 0 a 3 años de Educación Infantil: fines y tipos. Técnicas e instrumentos. Modalidades y momentos de la Educación Infantil. Instrumentos de evaluación y técnicas de observación. Importancia de la observación. Objeto de la evaluación en Educación Infantil. Alumnos y docentes. Proceso de la evaluación. Fases. Información a la familia y a otros agentes. Metodología de la investigación-acción.
- Tema 33: Conceptos generales sobre igualdad de género en Andalucía. Conceptos: género, discriminación, desigualdad, acción positiva, roles y estereotipos. Discriminación por razón de sexo: discriminación directa e indirecta, discriminación salarial. Acoso por razón de sexo. Discriminación en la publicidad y lenguaje sexista. Igualdad entre mujeres y hombres: igualdad de derechos, de trato y de oportunidades.
- Tema 34: Normativa sobre igualdad. La Igualdad de Género en la Constitución y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. Ley 12/2007, de 26 de noviembre, para la promoción de la Igualdad de Género en Andalucía. Ley 13/2007, de 26 de noviembre, de medidas de prevención y protección integral contra la violencia de género.
- Tema 35: Transversalidad de Género. Concepto de Mains-treaming: Enfoque integrado de Género en las Políticas Públicas. La Unidad de Igualdad y Género: Funciones Pertinencia e Impacto de Género en la Normativa: conceptos y objetivos. Comisión de Impacto de Género en los Presupuestos Públicos de la Comunidad Autónoma: objeto y competencias.
- Tema 36: Violencia de Género. Concepto y Tipos de Violencia hacia las mujeres. Prevención y Protección Integral. Recursos y Programas específicos en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
